受疫情影響，團結(jié)教育集團開展了為期一個月的線上教學(xué)，復(fù)學(xué)在即，為了更好地進行“線上”與“線下”教學(xué)的銜接，進一步鞏固線上教學(xué)成果，科學(xué)規(guī)劃線下課堂，精心謀劃，精準教學(xué)，扎實有序推進復(fù)學(xué)后的教學(xué)活動，5月8日，團結(jié)教育集團數(shù)學(xué)組全體老師開展了線上線下教學(xué)銜接交流研討活動。
三位老師代表分別針對班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況及使用線上學(xué)習(xí)軟件情況做了詳細匯報：
王迪老師，徐洋老師所帶年級屬于中年級學(xué)段，使用騰訊會議線上教學(xué)，學(xué)生整體參與率較高，能跟隨老師的教學(xué)速度并積極回答問題，學(xué)生對待線上學(xué)習(xí)的嚴肅性還有待提高。
靳晴老師所帶年級屬于低年級學(xué)段，學(xué)生的注意力不能長時間維持，重點以講練習(xí)題為主，對學(xué)生嚴格要求，關(guān)閉話筒安靜傾聽，同時能做到隨時打開話筒接受老師的提問。
其她老師也在各年級組內(nèi)針對三個方面進行交流：一是線上學(xué)習(xí)學(xué)生存在的問題及反思；二是線上線下教學(xué)具體銜接措施；三是科學(xué)安排線下教學(xué)進度。
最后喬主任對線上線下銜接教學(xué)提出了幾點建議：
一“心”，即關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，要做好學(xué)生的收心工作，穩(wěn)定學(xué)生復(fù)課后的情緒。
二“研”，即開展常態(tài)化集體教研活動，發(fā)揮教研團隊的力量優(yōu)化教案設(shè)計打造高效課堂。
三“調(diào)”，即調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊追教學(xué)前沿，精選練習(xí)，科學(xué)布置分層作業(yè)。
四“補”，即補充在線學(xué)習(xí)知識點的不足，以點帶面梳理知識框架，把學(xué)生線上學(xué)習(xí)的漏洞精心補上。
通過交流研討，老師們明確了在今后的教學(xué)中，要改變線上教學(xué)“輸入”的方式，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，作業(yè)布置上也要突出“分層原則”，讓學(xué)習(xí)效果更高效。團結(jié)人定將團結(jié)協(xié)作，夯實過程，直面短板，增效提質(zhì)，在“疫”樣時期書寫不一樣的精彩。
撰稿人：喬莉
掃一掃，分享本頁
