2022年4月21日，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。為了緊跟數(shù)學(xué)課標(biāo)的最新動(dòng)向，學(xué)校蔣繼輝主任第一時(shí)間安排所有數(shù)學(xué)教師聆聽(tīng)了史寧中教授《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化——對(duì)教學(xué)的啟示》主題講座。

  史教授的講座分別從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化趨勢(shì)以及關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面展開(kāi)，詳細(xì)闡述了未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的改革，解讀了最新修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)有了更深一步的的理解。

  全體數(shù)學(xué)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行深入細(xì)致自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊記，有要點(diǎn)的摘記，有學(xué)習(xí)的感悟，老師們紛紛將自己的所學(xué)、所悟進(jìn)行分享與交流。

  一、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
  數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) “三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

  數(shù)學(xué)的眼光是什么呢？數(shù)學(xué)的眼光主要是數(shù)學(xué)的抽象,這樣使得數(shù)學(xué)有個(gè)基本特征,就是數(shù)學(xué)的一般性。數(shù)學(xué)的思維是什么呢？主要是邏輯推理,這樣的話(huà)使得數(shù)學(xué)就具有了嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)語(yǔ)言主要指數(shù)學(xué)模型，因?yàn)楝F(xiàn)在的數(shù)學(xué)應(yīng)用大部分是以模型的形式應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科,因此使得數(shù)學(xué)具有了應(yīng)用的廣泛性。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化趨勢(shì)
  1．?dāng)?shù)與代數(shù)：強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，負(fù)數(shù)、方程、反比例移動(dòng)初中
  2．圖形與幾何：強(qiáng)調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容
  3．統(tǒng)計(jì)與概率：強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量，把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)量

  4．綜合與實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

  三、關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

  什么叫孩子們會(huì)想問(wèn)題呢？一是孩子們會(huì)問(wèn)問(wèn)題；二是就是孩子們能夠自己得到結(jié)論）；三是孩子們能夠推出一些結(jié)論，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，能夠自己得到一些結(jié)論。在這一次課標(biāo)指引下的教學(xué)，能夠更加關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們學(xué)會(huì)想問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)做事情，這是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本前提。

  面對(duì)新課標(biāo)的出臺(tái)，我們教師任重而道遠(yuǎn)，我們必須深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，結(jié)合教材，應(yīng)用于課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。