讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了努力營(yíng)造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強(qiáng)教師間的交流。我園教師開展了讀書分享活動(dòng)。
隨著胡老師的一句“簽到啦”共讀伙伴們?nèi)繙?zhǔn)時(shí)相約線上。
緊接著老師們紛紛曬出了自己的讀書筆記。
問題一、下面請(qǐng)老師們自由談?wù)劦谝徽赂惺墉h(huán)節(jié)。
問題二、你是如何理解“教師即研究者”這個(gè)理念的？這種理念主要體現(xiàn)在日常工作中的哪些方面？作為幼兒教師的你如何才能更好的體現(xiàn)？
問題三、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你自己的兒童觀、教育觀和課程觀。
閱讀使人完美，思考使人深刻，交談使人清晰。通過此次線上跟讀活動(dòng)，大家一起閱讀、思考和討論，相信對(duì)課程及幼兒園課程的概念、類型和特質(zhì)有了更深一步的理解和掌握，為我園進(jìn)一步探索適合幼兒的系列課程提供強(qiáng)有力的理論支撐。
