5月23日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué)“益知”讀書(shū)會(huì)的白浩天老師為大家?guī)?lái)閱讀分享，白老師分享的圖書(shū)是《愛(ài)的教育》，對(duì)于這部耳熟能詳?shù)臅?shū)籍，白老師著重暢談自己的感悟與收獲。
這本書(shū)的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物，值得我們每一位教師去研讀。
書(shū)中主要介紹了發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，這些故事仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法令人深受啟發(fā)。
在分享活動(dòng)接近尾聲時(shí)，白老師也重新審視了自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法，白老師認(rèn)為同樣的為學(xué)生好，同樣的去用心愛(ài)他們，但自己對(duì)學(xué)生愛(ài)的方式缺少方法，缺少溝通，最多的卻是主觀，武斷。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師更應(yīng)該一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。對(duì)于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會(huì)可能有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場(chǎng)上，我們就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴之中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。
