幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。為探索幼小科學(xué)銜接教研機制，推動我園幼小科學(xué)銜接工作，從身心、社會適應(yīng)、生活、學(xué)習(xí)等多方面為幼兒入小學(xué)做好充分的準備，5月25日，利國鎮(zhèn)中心幼兒園開展了幼小銜接專題教研活動。
活動開始，業(yè)務(wù)主任徐菲首先從“是什么”、“為什么”、“怎么做”這三個問題出發(fā)，帶領(lǐng)教師思考、明晰幼小銜接的含義，做好幼小銜接的重要性；隨后結(jié)合我園的一日活動樣態(tài)，詳細解讀了《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中4大方面、16條發(fā)展目標、42條具體表現(xiàn)、37條教育建議。教師們對科學(xué)開展幼小銜接工作有了新的認識，為下一步的工作開展指明了方向。
為了更透徹地解讀幼小銜接教育理念，各班老師結(jié)合幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式等，針對“如何有效實施幼小銜接”這一話題展開了熱烈的研討。在探討中教師們各抒己見，積極交流，并紛紛提出自己的看法。
會議強調(diào)：幼小銜接是一個長期的過程，希望大家能夠帶著實際的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，深入兒童，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。
教研促成長，銜接有良方，在學(xué)習(xí)和研討的過程中，教師們對“幼小銜接”工作有了更加深入的理解和思考。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動模式，研學(xué)并進，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。
利國鎮(zhèn)中心幼兒園
