??為深入落實(shí)雙減背景下的課堂改革，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。銅山區(qū)黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織數(shù)學(xué)老師開展專業(yè)培訓(xùn)，觀摩和美課堂，聆聽名師的智慧結(jié)晶。
??課堂上，賁友林老師巧妙地與學(xué)生對(duì)話充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主地將自己的想法表達(dá)出來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
??儲(chǔ)東升老師的課堂教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，與學(xué)生課前互動(dòng)十分風(fēng)趣，課堂氛圍活躍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由探索問題，從而發(fā)揮學(xué)生思維。
??一堂堂生動(dòng)的示范課讓老師們領(lǐng)略到名師們的幽默睿智或?qū)I(yè)深刻，或有獨(dú)特個(gè)性，同學(xué)們回答真又精彩，讓在場(chǎng)的每位聽課老師真正享受到了“和而不同、美美與共”的精髓。
??數(shù)學(xué)本身處處充滿美的韻律,數(shù)學(xué)的課堂時(shí)時(shí)閃爍著靈動(dòng)的美感，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施美育滲透，要認(rèn)真體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)中美的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、接受、創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，讓“美”滿課堂伴學(xué)生成長(zhǎng)。
