為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，雙向有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
2022年6月15日上午，大黃山實(shí)驗(yàn)幼兒園與荊山小學(xué)共同開(kāi)展了以“幼小攜手，共繪教育同心圓”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
迎著六月的微風(fēng)，荊山小學(xué)的老師們?cè)谌涡ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏入幼兒園。初夏的校園是熾熱的、生機(jī)的，操場(chǎng)上的孩子來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕。他們歡笑著、奔跑著、跳躍著，讓人不覺(jué)得溫柔了許多。
晨間的戶外活動(dòng)，孩子們是快樂(lè)的、自由的，豐富的戶外活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
這是一顆有著故事的大樹(shù)，老師們走到樹(shù)前紛紛駐足。樹(shù)的枝干已經(jīng)干枯了，但這棵樹(shù)一年四季都會(huì)結(jié)出綠色的葉子，成為了幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。
豐富的教室環(huán)境吸引了小學(xué)老師的注意，主題墻、觀察墻、簽到臺(tái)、課程書，每個(gè)都是孩子成長(zhǎng)的痕跡，室內(nèi)的區(qū)角設(shè)置也豐富多彩，擺放了許多孩子們的作品。
蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是有生命的，是成人對(duì)兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的，這個(gè)環(huán)境包含兒童成長(zhǎng)所需的一切事物的積極意義，同時(shí)也要將所有不利于兒童成長(zhǎng)的事物加以排除?！?
隨后，大家共同觀摩了大三班李香凝老師執(zhí)教的大班集體活動(dòng)《胡椒生長(zhǎng)在哪里？》，讓參與聯(lián)合教研的老師們切身感受到了幼兒園教育與小學(xué)教學(xué)既存在著差異性，也存在著融通性。
學(xué)前兒童的科學(xué)教育不是讓孩子單純地背誦科學(xué)信息，而應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神，要在孩子觸手可及的、隨處可看的地方，讓孩子們觀看那里的生命世界。
觀摩結(jié)束后，教師們就本次教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)指導(dǎo)策略、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)表了自己的看法和建議，同心合力為兒童的健康成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
集體活動(dòng)結(jié)束后，孩子們進(jìn)行了區(qū)角活動(dòng)。李老師首先給孩子們介紹了今天新投放的區(qū)角材料，隨后孩子們拿著區(qū)角卡，去了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。
在交流研討過(guò)程中，大黃山實(shí)驗(yàn)幼兒園與荊山小學(xué)的老師們結(jié)合自己的教育教學(xué)理念，熱烈討論、踴躍發(fā)言，進(jìn)行思維的碰撞，并商討確定接下來(lái)的具體活動(dòng)及安排。
共搭成長(zhǎng)橋，靜待花盛開(kāi)。此次聯(lián)合教研活動(dòng)，梳理出了幼兒園與小學(xué)間最需要配合的關(guān)鍵點(diǎn)，為后續(xù)工作指明了方向，理清了思路，明確了路徑。接下來(lái)我們將繼續(xù)攜手互研，實(shí)現(xiàn)教育合力，拓寬銜接的方式方法，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備。
科學(xué)幼小銜接，
是一個(gè)慢慢熏陶、逐漸內(nèi)化的過(guò)程。
科學(xué)推動(dòng)幼小雙向銜接，
讓教育回歸本真。
我們深信，每一個(gè)孩子，
都會(huì)因我們用心的陪伴而快樂(lè)綻放！
