為了更好地開展名師工作室的研究學(xué)習(xí)工作，幫助工作室成員快速了解工作室的主要研究問題和實施方案，8月25日下午，江蘇省翟仁愛網(wǎng)絡(luò)名師工作室在騰訊會議平臺召開第一次線上研討會：“工作室規(guī)劃研討與名著問題設(shè)計”。會議由工作室領(lǐng)銜人徐州市第十中學(xué)教科室主任翟仁愛主持。
在研討工作室規(guī)劃時，翟仁愛老師依次對工作室的團隊建設(shè)、名著閱讀微課程概念厘清和智能研修平臺的操作使用等背景信息進行簡短介紹。在對于名著微閱讀設(shè)計的研究探討中，翟老師提出要圍繞母題、議題、問題三個層面進行課程開發(fā)。注重母題要基于文本、學(xué)生本位和人生關(guān)懷三個基本原則，議題要具有母題邏輯、尊重文本個性和形成認知結(jié)構(gòu)三個因素，問題的確定要體現(xiàn)選擇性、迷惑性和風(fēng)險性。
接著，工作室的核心教師們依次對工作室規(guī)劃與名著問題設(shè)計等內(nèi)容展開補充和討論。
徐州市第三十四中學(xué)李春梅老師建議，除了老師對于文本的深度閱讀和對導(dǎo)讀課程的整體設(shè)計以外，來自學(xué)生的實際問題是不可忽略的。要利用《讀書筆記》和“問卷星”收集問題，辨?zhèn)未嬲妫Y出一系列“真問題”；要依據(jù)“真問題”推薦學(xué)生閱讀相應(yīng)的資料，要提供合適的學(xué)習(xí)工具引導(dǎo)學(xué)生主動探究。
徐州市樹人初級中學(xué)蘇婷老師說：“根據(jù)剛才的講解，我將從理論到實踐，逐步重讀名著，開發(fā)閱讀課程。新學(xué)期，我打算從《朝花夕拾》中提煉三到五個重點、難點或疑點，每個“點”設(shè)計兩三個學(xué)習(xí)任務(wù)，在探究的活動中讀懂名著。有了這些精心的設(shè)計和學(xué)生的實踐，微課的錄制便有更充足的素材了?！?
徐州市第十中學(xué)杜黎明老師建議，核心教師們要根據(jù)自己的研究興趣，選擇某一部名著作為課程開發(fā)的主要對象，以便集中精力研讀名著、搜集資料。同時，學(xué)員教師也要確定研究對象，研讀優(yōu)質(zhì)資源，嘗試設(shè)計實施，不斷積累經(jīng)驗，力爭能盡快掌握名著閱讀微課的設(shè)計與錄制的方法。
在老師們分別選擇名著后，翟仁愛老師表示，希望能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作室的引領(lǐng)作用，共同學(xué)習(xí)余黨緒老師的“思辨讀寫”理論與案例，有序開發(fā)名著閱讀微課程，逐步建立名著閱讀微課程“資源庫”，為廣大師生提供可資利用的優(yōu)質(zhì)資源。
文圖：張赫洋
審核：翟仁愛、孫琳
