靜享閱讀時(shí)光，共品讀書之趣。2022年8月26日晚上7：00，大彭鎮(zhèn)沙塘幼兒園的老師們?nèi)缂s而至，在領(lǐng)讀人陳璐老師的帶領(lǐng)下，拉開了《幼兒園課程概論》第二章的研讀討論序幕。
首先來展示一下教師們的學(xué)習(xí)成果吧。
隨后，帶著四個(gè)問題，教師們圍繞讀書的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)際工作，開始了討論。
問題一：如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)，兩者之間有什么關(guān)系？
問題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)契合？
問題三：請(qǐng)舉例分析我們幼兒園目前的課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向？
問題四：思考：在本章中，講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“主要哲學(xué)基礎(chǔ)”，老師們是如何理解的。
有人說:“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！币灿腥苏f“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高?！薄皢柧牡们迦缭S，唯有源頭活水來?！本妥寱槲覀兌冗^一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月吧；讓書籍給我們帶來智慧和力量，在教師專業(yè)成長的路上不斷為我們“加油”吧。
通訊員：俞曉
審核人：李影
