為全面落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》要求，深入推進“幼小銜接”實踐探索，2022年8月30日，市教育局主辦、鼓樓區(qū)教育局承辦的“徐州市幼小銜接專題研討活動”在萬科城民主小學(xué)圓滿舉行。

  徐州市教育局副局長張寶民，鼓樓區(qū)副區(qū)長夏瑞聰，市教育局基教處處長吳慶軍、副處長裴洪光，鼓樓區(qū)教育局局長趙智紅、副局長劉文琪等領(lǐng)導(dǎo)，江蘇省特級教師、蘇教名家、常州市荊川小學(xué)校長曹月紅，市教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員劉春、學(xué)前教育教研員李紅蕾等專家參加活動?；顒佑墒薪逃只烫帉W(xué)前辦副主任韓瑩主持。

  領(lǐng)導(dǎo)致辭

  張寶民在講話中對全市教育系統(tǒng)扎實推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、學(xué)前教育普及普惠發(fā)展工作成果給予肯定。為更好地落實教育部有關(guān)工作部署，推進幼小銜接實現(xiàn)全面覆蓋，張寶民提出五個方面的要求：一是樹立科學(xué)理念。要堅持兒童為本，真正站在兒童發(fā)展的立場上來研究和探索幼小銜接。二是加強工作保障。要凝聚教育系統(tǒng)合力，共同探尋幼小科學(xué)銜接的策略措施。三是拓展研究深度。要圍繞兒童的適應(yīng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展，有針對性地持續(xù)開展聯(lián)合教研，在教研的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。四是創(chuàng)新銜接課程。幼兒園要變短期銜接為長程銜接，堅持游戲課程，小學(xué)要嚴格實行零起點教學(xué)，精心設(shè)計入學(xué)適應(yīng)課程。五是凝聚家校合力。要架構(gòu)“家、園、?！惫灿w系，實現(xiàn)幼小銜接同頻共振，營造良好的社會氛圍。

  鼓樓區(qū)工作展示

  劉文琪以“雙向銜接系統(tǒng)推進——構(gòu)建幼小銜接的鼓樓模式”為主題，介紹了區(qū)域推進經(jīng)驗。鼓樓區(qū)教育局出臺幼小科學(xué)銜接實施方案，充分發(fā)揮區(qū)域統(tǒng)籌力量，明確工作思路，完善工作機制，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，形成了區(qū)域整體推進、園校主動實踐的新局面。劉文琪表示，鼓樓區(qū)教育局將以此次活動為契機，不斷深化幼小銜接工作，努力幫助孩子走好人生的關(guān)鍵一步。

  經(jīng)驗分享

  徐州市朱莊中心幼兒園園長孫磊以“自然銜接——相信兒童成長的力量”為主題，介紹“回歸兒童、回歸生活、回歸日常”的銜接理念，將“入學(xué)準備教育”滲透到幼兒園的各學(xué)段。聚焦“幼小銜接”過程中家長、幼兒園和小學(xué)共同關(guān)注的突出問題，以“前書寫”為例，分享了朱莊幼兒園與王場小學(xué)開展聯(lián)合教研，突破雙向銜接重點難點的經(jīng)驗和做法。

  徐州市萬科城民主小學(xué)校長裴心連以“順應(yīng)兒童成長節(jié)律，開啟小學(xué)新旅程”為主題介紹學(xué)校特色經(jīng)驗。作為江蘇省首批幼小銜接試點校，學(xué)校進一步更新教育理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，細化銜接策略，確立基本原則，把握時間節(jié)點，樹立“大課程觀”，從身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面幫助兒童做好入學(xué)適應(yīng)。

  徐州市九龍湖小學(xué)校長陳雯雯以“譜動悅耳‘教育節(jié)奏’，復(fù)歸幼小銜接幸福樣態(tài)”為主題，介紹學(xué)校幼小銜接實踐探索。以“龍寶暢游大中國”為例，通過完成“尋找九龍之美”“徐州城里逛一逛”“一起去遠足”等任務(wù)，開展拼音學(xué)習(xí)。陳雯雯表示，九龍湖小學(xué)將不斷探索，更好地基于兒童、依靠兒童、發(fā)展兒童，讓幼小銜接呈現(xiàn)出應(yīng)有的幸福樣態(tài)。

  專家講座

  曹月紅以“優(yōu)化思維品質(zhì)，幼小多向銜接”為題進行專家講座，從政策思維、整體思維、系統(tǒng)思維、操作思維四個方面展開介紹，全面分享了荊川小學(xué)幼小銜接課程的實踐經(jīng)驗。曹月紅強調(diào)，幼小銜接要在整體思維的系統(tǒng)架構(gòu)下有序進行，讓每一位兒童都主動幸福地成長！

  專題研討

  專題研討環(huán)節(jié)由市教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員劉春主持，市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員李紅蕾、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心主任查曉紅、鼓樓區(qū)幼教教研員車遠俠圍繞“實現(xiàn)科學(xué)銜接，我們的應(yīng)為和可為”進行專題研討。生動地展示了基于問題、基于案例的雙向奔赴、混合教研樣本，提出“幼小銜接要讓孩子從‘被動地適應(yīng)’轉(zhuǎn)向‘主動地生長’”，要把握“回歸”“打通”“整合”三個關(guān)鍵詞，確立“心中有兒童”“思想有方向”“心中有榜樣”三個理念，將“教的思維”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的思維”，看見兒童的經(jīng)驗，降低知識的難度，放緩銜接的坡度。

  活動總結(jié)

  吳慶軍對活動進行總結(jié)，明確指出本學(xué)期幼小銜接重點，并提出迅速行動、落到實處、加大科研、深入宣傳等要求，各地各校要科學(xué)制定實施方案，抓好“零起點”“一學(xué)期”“兩個轉(zhuǎn)變”“三方協(xié)同”關(guān)鍵點，深化基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進基礎(chǔ)教育育人體系一體化建設(shè)。