《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版》的頒布，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，2022年9月20日，徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行主題為“核心素養(yǎng)下的高效英語(yǔ)課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)由魏凱主任主持，區(qū)教師發(fā)展中心李敏主任蒞臨指導(dǎo)，全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師齊聚一堂。
此次活動(dòng)，由學(xué)校許彤老師執(zhí)教了四年級(jí)Unit 2 Let's make a fruit salad綜合板塊，魏新璐老師執(zhí)教五年級(jí)Unit 2 A new student 單元復(fù)習(xí)。
第一節(jié)課為魏新璐老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)主線清晰，基于主題意義創(chuàng)設(shè)了貼近校園生活的情境，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本課由介紹外教Bruce的學(xué)校引入，復(fù)習(xí)了本單元中關(guān)于學(xué)校的詞匯，鞏固了本單元"Is there...？Are there...？"句型，并拓展了與學(xué)校場(chǎng)所有關(guān)的課外詞匯；隨后，教師以給Bruce做向?qū)橹骶€任務(wù)，參觀Nancy的學(xué)校，把Story time中的對(duì)話轉(zhuǎn)換為語(yǔ)篇填空，由詞到句后成篇。中間巧妙穿插Culture time板塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)"Different countries, different cultures"。最后，魏老師的外教Bruce來(lái)參觀我們的學(xué)校，由學(xué)校的圖片引入，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校，利用真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)欲望，最后由口頭落到筆頭，使情境對(duì)話轉(zhuǎn)為語(yǔ)篇輸出。魏老師在課堂上給學(xué)生留了充足的寫(xiě)作時(shí)間，并利用實(shí)物投影，當(dāng)堂評(píng)講，指出寫(xiě)作中的問(wèn)題。
接下來(lái)，許彤老師為我們帶來(lái)了一節(jié)扎實(shí)高效、寓教于樂(lè)的精彩課堂教學(xué)。許老師執(zhí)教的是譯林版四年級(jí)上冊(cè)第二單元“Cartoon&Song time”的板塊，課堂伊始，許老師通過(guò)一場(chǎng)精彩的魔術(shù)，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的句子和單詞，既回顧了之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又活躍了氣氛。許老師以評(píng)選“magic star”為線索，充分利用教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與熱情。思路清晰，主線明了。在故事文本的講解過(guò)程中，許老師根據(jù)故事情節(jié)，提出Is Sam a good magician？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)問(wèn)題，通過(guò)看卡通，看文本，猜測(cè)，驗(yàn)證等方式，激發(fā)了學(xué)生的思維。在表演環(huán)節(jié)，老師提出問(wèn)題：Do you want to be a good magician？引導(dǎo)學(xué)生積極參與。許老師準(zhǔn)備了精美的頭飾，以趣導(dǎo)學(xué)，帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反復(fù)刺激，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。然后放手小組內(nèi)討論練習(xí)，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們改編新魔法故事，加入自己的動(dòng)作。學(xué)生在表演的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。許老師也十分關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考，動(dòng)用多種感官參與，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與魔術(shù)情境充分融合。同時(shí)，許老師注重教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，整體課的設(shè)計(jì)完整且有新意。
隨后，銅山區(qū)發(fā)展中心李敏主任針對(duì)兩節(jié)課依次表達(dá)了自己的觀點(diǎn)并提出了寶貴的意見(jiàn)。
李主任先是對(duì)兩位老師表示贊賞，魏新璐老師的沉穩(wěn)，許彤老師的靈動(dòng)，都給大家留下了深刻的印象。此外，李主任對(duì)每一節(jié)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)安排，學(xué)生學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的不足提出了細(xì)致而寶貴的建議，這些建議都是兩位老師成長(zhǎng)過(guò)程中收獲的寶貴財(cái)富。李主任指出，在語(yǔ)篇教學(xué)中要抓住“情境、問(wèn)題、活動(dòng)”三個(gè)層面，在主題意義的引領(lǐng)下，基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，有效創(chuàng)設(shè)情境，合理設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng)，多維目標(biāo)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。李主任還鼓勵(lì)大家積極嘗試，勇于探索，探尋主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)教材與繪本融合的策略，以提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，研討活動(dòng)結(jié)束后，每位英語(yǔ)老師都積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，努力在今后的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中更新教學(xué)理念，把握教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷反思提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為銅山區(qū)的英語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦！
