問渠哪得清如許？為有源頭活水來。課標便是教師教學的“活水”，亦是課堂發(fā)展的領(lǐng)航標，也是教學的依據(jù)。為促進全體教師深入理解《義務(wù)教育教學數(shù)學課程標準（2022年版）》的理念，準確把握和領(lǐng)會新課標的理念，切實將新課程標準新課標要求融入課堂，學校特邀市教研室卞強主任對“新課標”核心素養(yǎng)下課例的研討指導。
陶雪老師執(zhí)教的是五年級上冊《解決問題的策略—一一列舉》，戚雪麗老師執(zhí)教了四年級上冊《解決問題的策略—列表》，卞主任聽完這兩節(jié)課后帶著我校青年教師一起深入地研討了這兩節(jié)課。卞主任提出兩節(jié)課從策略意識上均符合新課標的要求。而策略又分為計策和謀略，謀略為上位指導，進而進入計策實踐。謀略指導我們解題的方向，計策則引領(lǐng)我們?nèi)绾谓忸}。
陶老師的這節(jié)課非常精彩，首先她對教材把握準確，課堂結(jié)構(gòu)化明確，具有系統(tǒng)性和邏輯性，符合新課標提出的基本理念。陶老師采用任務(wù)驅(qū)動型教學，引導學生小組合作，自主探索，五（2）班的孩子也在獨立探索中理解和掌握了一一列舉這一策略，養(yǎng)成了會學習、會探索、會歸納的好習慣。
戚老師執(zhí)教的這節(jié)課從戰(zhàn)略目標到技術(shù)層面都完成的很好，戚老師重視與學生之間真誠的交流，悉心地傾聽，積極的引導，合理的調(diào)控，設(shè)計了一系列生活實際問題的活動，讓學生在熟悉的場景中充分地動手、動口、動腦，體會列表整理信息地重要性。
老師們在這次研討中收獲頗豐，對新課標核心素養(yǎng)下的課堂教學又有了全新的認識，這無疑是對我們青年教師提出了更高的要求，最后李淑榮主任提出，在今后的教學研討中，我們繼續(xù)研讀“新課標”，對照“新課標”的核心素養(yǎng)的視角來審視自己的課堂，建構(gòu)“新課標”教學模式、改造思維定勢。學習不會停止，探索也將繼續(xù)，數(shù)學研討我們一直在路上……。
撰稿：霍樂樂
審搞：李淑榮 董莉
