金秋九月是收獲的季節(jié)，對于公幼的孩子們來說，還是一個播種的季節(jié)。

  吳文秋園長一直倡導(dǎo)扎實教學(xué)、深耕科研。她說，老師們要創(chuàng)設(shè)自由、自主的空間，讓孩子們由興趣引領(lǐng)著前行，幼兒園的每一個小小的活動都要讓孩子們扎扎實實的體會到探索的樂趣和努力學(xué)習(xí)之后的成功感，只有這樣，才能給孩子們源源不斷的動力，讓他們始終保持學(xué)習(xí)的激情。

  “我暑假坐飛機(jī)去了三亞！”“我也做過飛機(jī)！”“我想知道飛機(jī)是怎么飛上天的？”為了解開這些疑問，老師和孩子們一起開啟了探索求解的一系列活動：云上參觀飛機(jī)場，通過視頻了解飛機(jī)工作原理，紙飛機(jī)大賽，氣球飛行器，追逐無人機(jī)…… 活動吸引了幼兒園所有的孩子，趁著科普周的東風(fēng)，公園巷幼兒園里掀起了“我來學(xué)科學(xué)”的探索熱潮。

  探索活動--自己選

  與智能對話機(jī)器人聊天互動，享受投影游戲的樂趣、嘗試操控?zé)o人機(jī)這些又帥又酷的探索活動在一整個九月都是孩子們的日?；顒?；火山噴發(fā)、海底世界、閃電球、氣球飛行器、航天飛行器、揭秘潛水艇等豐富多彩的科學(xué)游戲也陪伴了孩子們四周。而這些活動，都是孩子們發(fā)起，又通過討論、自發(fā)投票最終選定的活動內(nèi)容。

  科學(xué)活動--自己做

  “事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。”這是教育家陶行知先生對于“教學(xué)做合一”教育理論的說明。幼兒園的教育中，教師傳遞給孩子的只能是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。

  你聽了，但是你忘了；你看了，你就記住了；你做了，你就理解了。讓孩子們將科學(xué)的種子深植于心，老師和幼兒園就要給孩子提供自由探索的空間，提供深刻思考的時間。我們在幼兒園各個班級的活動區(qū)中持續(xù)一個月提供孩子們科學(xué)活動需要的材料，讓孩子們在日常生活中慢慢體會，通過主動的建構(gòu)學(xué)習(xí)理解科學(xué)現(xiàn)象，探索科學(xué)奧義。

  9月30日，我們用“科學(xué)游園”作為這次科學(xué)探索活動的結(jié)束。近一個月的科學(xué)探索活動，孩子們收獲滿滿。對于孩子們的科學(xué)探索活動這是結(jié)束，更是開始。這滿滿的收獲也將作為孩子們的生日禮物，送給偉大的祖國?？萍紡?qiáng)國，未來可期！

  “科技教育可以引領(lǐng)孩子的思維發(fā)展，提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣，更能發(fā)掘孩子們的潛力?！惫捉呤甑臍v史告訴我們，教育孩子，要有陪蝸牛散步的耐心；引領(lǐng)孩子，要有深刻思考的恒心；啟迪孩子，要有前瞻世界的雄心。讓我們以科技節(jié)為新的契機(jī)，在文化的土地上深耕慢植，靜待花開。