2022年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）。為引領(lǐng)全體教師深入理解并貫徹落實《評估指南》思想，切實提高保教質(zhì)量，2022年10月9日，賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園組織全體教師開展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的專題培訓(xùn)。
引領(lǐng)解讀明方向
培訓(xùn)活動分上下午進(jìn)行，上午由徐海燕園長帶領(lǐng)副班老師和保育老師共同學(xué)習(xí)。徐園長向大家介紹了《評估指南》的研制背景、指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容。她結(jié)合本園工作中的實際案例，采用邊解讀邊提問的方式，引導(dǎo)教師思考《評估指南》的核心理念與評估指標(biāo)，使大家認(rèn)識到觀察、理解幼兒是科學(xué)評估的關(guān)鍵，并指出在日常的教育教學(xué)活動中，要以幼兒為主體，觀察幼兒，分析幼兒，鼓勵幼兒，為幼兒搭建學(xué)習(xí)探索的平臺，提升師幼互動的有效性。
下午業(yè)務(wù)主任蔡艷穎圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等五個方面15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點進(jìn)行多維度、多視角的深入剖析，幫助教師們進(jìn)一步提升對《評估指南》的認(rèn)識和理解。
《評估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動的指南、努力的方向，也是評價自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿，教師要結(jié)合自身工作實踐，對照班級教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思，更新教育理念，改變教育行為，不斷提高幼兒園保育教育質(zhì)量。
學(xué)有所思享感悟
此次學(xué)習(xí)，老師們對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》有了更加深刻的認(rèn)識。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，樹立科學(xué)保育教育理念，科學(xué)的評價導(dǎo)向，改進(jìn)評估方式，突出過程評估，強(qiáng)化自我評估，聚焦班級觀察，重點關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等非科學(xué)傾向，老師們將在學(xué)習(xí)、反思中明確科學(xué)評估理念，優(yōu)化自身行為，融入到班級日常工作中。
《幼兒園保育教育評估指南》不僅是學(xué)前教育保教高質(zhì)量評估體系的一次改革，更是引領(lǐng)教師走向更專業(yè)化道路的一盞明燈。相信賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園的教師們會繼續(xù)在學(xué)習(xí)、實踐、反思中踐行科學(xué)保教理念，以問題為導(dǎo)向，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀、兒童觀，提升專業(yè)能力，積蓄能量，篤行致遠(yuǎn)，切實提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量，讓幼兒更加健康快樂的成長。
