教研作為教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為推進(jìn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，提升教師的專業(yè)水平，達(dá)到“以研促教，以教促學(xué)”的目的，10月18日，徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)初高中地理教研組全體老師齊聚徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校一樓報(bào)告廳，參加“素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”地理教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)教體局牛樹(shù)超副局長(zhǎng)、徐兆蘭教授、東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉宗果校長(zhǎng)、劉小偉副校長(zhǎng)、經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心全體教研員及全體初高中地理任課教師出席了此次教研活動(dòng)。
整個(gè)教研活動(dòng)共分為開(kāi)幕式、授課展示、主題研討和專題講座四個(gè)環(huán)節(jié)。
開(kāi)幕式環(huán)節(jié)，首先由劉小偉副校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)特色做經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)校結(jié)合“教學(xué)做”合一的教育理念，提出了基于生活實(shí)踐主義的課堂教學(xué)模式，主張?jiān)趯W(xué)中做，在做中學(xué)，將知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，增加了教育的厚度和深度。
隨后徐兆蘭教授強(qiáng)調(diào)了此次教研活動(dòng)的主題，針對(duì)此次教研活動(dòng)的主題她提出3點(diǎn)問(wèn)題：1.素養(yǎng)本位與知識(shí)本位的課堂要素有何不同；2.評(píng)價(jià)素養(yǎng)本位的維度和標(biāo)準(zhǔn)；3.當(dāng)下課堂教學(xué)實(shí)踐中必須轉(zhuǎn)型的教學(xué)觀、課堂觀、人才觀應(yīng)該如何界定，教師自身的角色定位應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)換，學(xué)生表現(xiàn)是否符合素養(yǎng)的價(jià)值取向。徐教授同時(shí)對(duì)此次教研活動(dòng)提出具體要求，她強(qiáng)調(diào)教師要帶著5個(gè)問(wèn)題隨機(jī)走進(jìn)課堂，探尋地理核心素養(yǎng)是否在課堂中落地生根。
開(kāi)幕式的最后牛樹(shù)超副局長(zhǎng)再次對(duì)此次教研活動(dòng)的順利召開(kāi)表示了祝賀，他肯定了學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的良好教學(xué)生態(tài)，再次感謝了徐兆蘭教授為開(kāi)發(fā)區(qū)地理教學(xué)帶來(lái)的專家層面的思考和建議，對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)今后的地理教學(xué)，他提出了更高的期待和祝福。
隨后，參加今天活動(dòng)的全體人員深入課堂，聽(tīng)取了八年級(jí)趙金波老師、李玉老師，七年級(jí)董子槿老師、崔力友老師的課堂教學(xué)，全面了解教師們課堂教學(xué)的真實(shí)情況。
主題研討環(huán)節(jié)，聽(tīng)課教師們對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，各校教研組長(zhǎng)做整體性總結(jié)發(fā)言，徐兆蘭教授又高屋建瓴的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們結(jié)合新課標(biāo)，從目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生活動(dòng)、教師素質(zhì)、教學(xué)效果、存在問(wèn)題等方面對(duì)所評(píng)的課給予了準(zhǔn)確、中肯評(píng)價(jià)，對(duì)上課教師的教學(xué)亮點(diǎn)及課上存在的問(wèn)題分析到位，特別是對(duì)于教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成發(fā)展提出了很好的改進(jìn)建議，大大提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
此次教研活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，徐兆蘭教授做了題為《素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)價(jià)值定位與實(shí)踐建構(gòu)》的專題講座，徐教授主要圍繞中學(xué)生課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，中學(xué)生課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，中學(xué)生課堂教學(xué)的價(jià)值定位和中學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)踐建構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行論述。
教無(wú)止境，研無(wú)止境，此次教研活動(dòng)為經(jīng)開(kāi)區(qū)全體地理教師指點(diǎn)了迷津，走出了困惑。通過(guò)此次教研活動(dòng)，教師們更加客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)到下一步的努力方向。行而不輟，未來(lái)可期，今后我們會(huì)更加深耕教研，穩(wěn)抓教學(xué)，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，讓地理學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。
撰稿人：崔力友
審核人：張蓓蓓
