新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以主題為引領(lǐng)來(lái)組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇。為了提升英語(yǔ)教師素養(yǎng)，打造以主題為引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)課堂，10月19日，黃山中心小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)組開(kāi)展了“創(chuàng)設(shè)主題情境 構(gòu)建靈動(dòng)課堂”的主題教研活動(dòng)，黃山中心小學(xué)所有英語(yǔ)教師參加了本次活動(dòng)。

  在此次教研活動(dòng)中，李祥玉老師首先帶來(lái)了六年級(jí)Unit 4 Then and now的課堂教學(xué)展示。李老師教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂很實(shí)在，運(yùn)用多種教學(xué)手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅趣味性強(qiáng)，且有梯度，由易到難，使孩子們?cè)凇皹?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。根據(jù)本節(jié)課對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，李老師選擇哆啦A夢(mèng)時(shí)光機(jī)穿梭時(shí)間的話題進(jìn)行導(dǎo)入及綜合設(shè)計(jì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)Mike一家今昔對(duì)比，過(guò)渡到老師和同學(xué)們的今昔對(duì)比，最后上升到到國(guó)家的今昔對(duì)比，讓同學(xué)們能夠感受到生活的變化，從而對(duì)主題進(jìn)行升華。

  課后，李祥玉老師闡述了自己本節(jié)課的教學(xué)思路，并進(jìn)行自我反思，同時(shí)提出自己作為新教師的困惑。其他老師各抒己見(jiàn)，肯定亮點(diǎn)的同時(shí)提出了中肯的教學(xué)建議，在交流中碰撞出新的火花。

  六年級(jí)組教師針對(duì)本次教研主題及展開(kāi)討論交流。高媛老師指出：本節(jié)課圍繞Mike一家的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確交替使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。李老師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，立足于主題意義探究的立場(chǎng)，將文本主題語(yǔ)境作為大的方向，啟發(fā)學(xué)生思維，并教會(huì)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)與生活，自信樂(lè)觀，悅納自我，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人與自我的深刻思考。尤其是后面的talk show環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于去說(shuō)，敢于表達(dá)自己，這是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

  羅瑞秋老師指出：Unit4 這一單元涉及的話題是過(guò)去與現(xiàn)在在對(duì)比，學(xué)生能夠通過(guò)觀察討論Mike家人的變化并結(jié)合生活實(shí)際，感受自己的變化，感受時(shí)間的流逝，并學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下生活。

  吳繼鑾老師也進(jìn)行了分享，她指出：新大綱在教學(xué)策略中的教學(xué)提示上明確說(shuō)明，要基于有意義的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、實(shí)踐循序漸進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這些原則在本節(jié)課均有體現(xiàn)，李老師正是利用哆啦A夢(mèng)的時(shí)光穿梭，讓學(xué)生初步感知then and now，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)體驗(yàn)了MrBrown一家的then and now，最后 呈現(xiàn)了老師和學(xué)生們的照片，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹了自己的今昔對(duì)比。

  張喬娜老師評(píng)價(jià)道：首先，本節(jié)課以哆啦A夢(mèng)為主線，引入課題，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，并提高其學(xué)習(xí)積極性。其次，在鞏固環(huán)節(jié)，李老師先以自己的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情景，再讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)他們的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，這樣語(yǔ)言在活動(dòng)中得到了有效的拓展，語(yǔ)言在運(yùn)用中不斷熟練，并幫助學(xué)生深刻體會(huì)教學(xué)情境。

  四年級(jí)組牛夢(mèng)瑩老師也肯定了本節(jié)課教學(xué)思路，她指出主題情景創(chuàng)設(shè)，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力與語(yǔ)言交際能力，能夠把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)靈活且得體地運(yùn)用在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。同時(shí)，鼓勵(lì)新教師在接下來(lái)的教研中，可以思考一下如何拓寬主題引領(lǐng)的范圍，將主題更加精巧的貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  五年級(jí)組何映宏老師評(píng)價(jià)了李老師PPT制作的很精美，課外視頻補(bǔ)充也很貼合主題，可以看出李老師的備課非常的認(rèn)真和充分。課中對(duì)于文本的解讀也很到位，由引導(dǎo)學(xué)生分析Mike六年前和現(xiàn)在的對(duì)比，到放手讓孩子去自讀課文，完成練習(xí)紙，沒(méi)有滿堂灌，而是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能去自主理解文本。

  同時(shí)提出了一些寶貴的建議，她指出：第一開(kāi)頭的視頻有一些長(zhǎng)，可以直接由一張圖片就新出Doreamon，更多的可以放在時(shí)光穿梭機(jī)展示出的大雄家的前后對(duì)比來(lái)引出課文內(nèi)容。第二，我們可以利用現(xiàn)代化手段，拖拽或者游戲，來(lái)讓學(xué)生補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，再進(jìn)行課文復(fù)述，這樣更能調(diào)動(dòng)孩子興趣，而且加深他們得記憶。

  周倩萍主任指出：李祥玉老師的這節(jié)課，通過(guò)單元整體教學(xué)背景下的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供了具體、生動(dòng)的生活情境。同時(shí)，李老師利用歌曲、圖片、視頻等多模態(tài)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多元感官，很好地為我們示范了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀如何在課堂中進(jìn)一步落實(shí)。最后，周主任肯定了李老師入職以來(lái)的進(jìn)步，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂展示都愈加成熟，思路更加清晰，課堂也更加扎實(shí)。