偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”好讀書(shū)讀好書(shū)，可以讓老師們充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)全面發(fā)展。為了營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)正心書(shū)苑舉辦讀書(shū)活動(dòng)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)是參加銅山區(qū)教師辯論賽的四位老師進(jìn)行模擬訓(xùn)練。立論環(huán)節(jié)，正方一辯先聲奪人，反方一辯也毫不示弱，雙方擺事實(shí)講道理表明己方觀點(diǎn)。補(bǔ)充立論環(huán)節(jié)，雙方辯手在兩分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)己方觀點(diǎn)做了更加詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难a(bǔ)充。攻辯環(huán)節(jié)，雙方辯手不斷拋出新的問(wèn)題，精彩的回答贏得了掌聲。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行讀書(shū)分享。楊雪茹主任提到了葉圣陶先生在《略讀指導(dǎo)舉隅》中的觀點(diǎn)：就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。學(xué)生只讀單篇是不夠的，要從課內(nèi)學(xué)到的閱讀本領(lǐng)，去讀更多的單篇，要讀整本書(shū)。
劉靜老師將她的感悟總結(jié)為兩個(gè)方面：教育應(yīng)該慎重選擇一些重要的科學(xué)觀念，用恰當(dāng)、生動(dòng)的方法，幫助孩子們建立一個(gè)完整的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。大概念單元教學(xué)，引領(lǐng)教師由傳統(tǒng)的教材傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂姓n程觀的課程創(chuàng)生者，讓課堂帶上教師的思想烙印，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、真實(shí)性的學(xué)習(xí)。
張雅雯老師談到了教師應(yīng)當(dāng)保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)要內(nèi)化為新教師的類本能。好的教育總是意味著師生共同發(fā)展，高度重視自身的職業(yè)發(fā)展和生命體驗(yàn)，并認(rèn)為自身的生命發(fā)展和學(xué)生發(fā)展必然是統(tǒng)一的，相輔相成的。
此次讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈，氣氛活潑，帶來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)分享，更帶來(lái)對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)、對(duì)教育、對(duì)人生的深度思考。讀書(shū)能夠使我們少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
