為深入理解與落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，準(zhǔn)確的領(lǐng)悟和把握新課標(biāo)內(nèi)容的要點(diǎn)與變化。實(shí)現(xiàn)攜手推進(jìn)教師的專業(yè)成長，中年級數(shù)學(xué)教研組在本周開展了教研活動。
本次教研活動，周老師帶領(lǐng)集體中年級教師研讀新課標(biāo)的第四部分《課程內(nèi)容》。在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)，圖形與集合、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，沿主線循序漸進(jìn)、由淺至深、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個主題?！皵?shù)與運(yùn)算”包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及其四則運(yùn)算。重點(diǎn)在于初步感知數(shù)是對數(shù)量的抽象，理解算理和掌握算法，提高數(shù)感及符號的敏銳度?！皵?shù)量關(guān)系”主要是用符號（包括數(shù)）或含有符號的式子表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系和規(guī)律。在具體的情境中運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題，提高分析問題與解決問題的能力。
在圖形與幾何領(lǐng)域，低年級主要學(xué)習(xí)“圖形的認(rèn)識與測量”，中高年級在低年級的基礎(chǔ)上，增加“圖形的位置與運(yùn)動”方面的學(xué)習(xí)?！皥D形的認(rèn)識與測量不僅包括對立體圖形和平面圖形的認(rèn)識，還有線段長度的測量，已經(jīng)對圖形周長、面積與體積的計(jì)算。“圖形的位置與運(yùn)動”則包括確定點(diǎn)的位置，認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，軸對稱。
在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，低年級學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)分類”，而到了中年級開始學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”。高年級則在中年級的基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)了“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”。數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)的教學(xué)，需要從實(shí)際情境和真實(shí)問題入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。在這樣的過程中，了解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。
通過本次的教研活動，周老師對小學(xué)階段課程的梳理，教師對新課標(biāo)及課本有了更深的體會及理解，更有利于教師對教學(xué)過程的校正。
