10月27日上午第四節(jié)課，所有青年教師共聚一堂，進(jìn)行一周一次的讀書分享活動(dòng)。此次活動(dòng)由張晶老師組織。
張晶老師閱讀的是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，張晶老師主要從四個(gè)方面來(lái)做這一次的讀書分享。首先對(duì)本書的作者進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，其次書中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大概的介紹，再次對(duì)書中的一些精彩的語(yǔ)句進(jìn)行摘要，最后對(duì)讀完此書后的所想所感進(jìn)行了簡(jiǎn)要的陳述。
張晶老師把書本里的提到的一些問(wèn)題和思考問(wèn)題的方式方法與日常生活和教育教學(xué)生活相聯(lián)系，覺察我們的問(wèn)題并治愈童年大部分人都屬于一生都在治愈童年的人。心理學(xué)強(qiáng)調(diào)童年的意義要理解童年是因?yàn)椋哼@樣我們才能找到理解自己的線索，找到治愈自己的途經(jīng)和方法。
張晶老師還指出要摒棄挑剔型教育方式。不要總是通過(guò)憤怒等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅達(dá)不到良好的教育效果，兒童今后也會(huì)采用的這種方式對(duì)待別人。在平時(shí)的教學(xué)工作中，為兒童設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，只要有進(jìn)步，就加以鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信。
