近期，銅山區(qū)長安路小學(xué)“長安書苑”舉行第四十七次讀書分享活動，本次活動由科學(xué)教師馬藝夢老師分享，她分享的書籍是三好真史的《教師的語言力》。
這是一本辭典式的應(yīng)用方法手冊。書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個類別，提供了21種場景實(shí)例，講解了50種方法。5個類別：夸獎、批評、提問、鼓勵、反向激勵。21種場景：學(xué)生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會遇到的實(shí)際問題。50種方法：驚訝法、無視法、想象發(fā)、理解法、擴(kuò)大法、欲言又止法、示范法等。
每一種方法，都配有場景漫畫圖、對話實(shí)例和具體的語言用例。
亞瑟沃德說過，普通教師傳授知識，較好的教師講解知識，優(yōu)秀的教師演示知識，卓越的教師去激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識。馬老師講到，這本書的目標(biāo)就是讓所有的老師都能在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，尤其針對青年教師，在平時的課堂教學(xué)中，公開課匯報(bào)課過度銜接過程中。
馬老師指出表揚(yáng)的語言要點(diǎn)：一要立即表揚(yáng)。教師對學(xué)生說：“昨天你的坐姿非常好?！北頁P(yáng)的語言也是有“保質(zhì)期”的，如果發(fā)現(xiàn)有好的表現(xiàn)時，要立即表揚(yáng)。二要多表揚(yáng)。不要視而不見，要盡量表揚(yáng)學(xué)生所有優(yōu)點(diǎn)。 表揚(yáng)保持一定的規(guī)律性，當(dāng)學(xué)生有兩次表現(xiàn)優(yōu)秀時，只表揚(yáng)其中一次，或三次表揚(yáng)一次......這種方式可以促使學(xué)生將良好的習(xí)慣保持下去。三要將語言、接觸和獎勵相結(jié)合，提升表揚(yáng)效果。比如，拍肩膀，相互擊掌，給小紅花等。
《教師的語言力》這本書像一本字典，里面有大量的情景例子和其對應(yīng)的方法，在遇到類似問題時，可以借鑒。但實(shí)際中發(fā)生的不僅僅是書本上提供的案例，或者書本提供的方法在我們的學(xué)生中不一定適用。這就要求我們要反復(fù)看，去實(shí)踐，再來看，再去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)其中精髓。
語言具有力量，如果教師能夠擁有語言的力量，就可以給學(xué)生帶來勇氣，激勵學(xué)生發(fā)揮他們的能力。
個人介紹：很榮幸成為長安路小學(xué)的一名教師，美好的日子有天真的孩子相伴，人生有永遠(yuǎn)寫不盡的精彩。
教育箴言：只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
讀書格言：讓書本成為自己一生的朋友，在教育教學(xué)這條康莊大道上花開一路。
統(tǒng)籌：魏永馬賽
審核：欽秋
通訊：周穎川
