“欲求教書好，先做讀書人”。11月10日，銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了教師讀書分享會(huì)辦公室專場(chǎng)。本次分享會(huì)由一年級(jí)組教師丁雨薇老師主持，各位教師先后分享自己十月份閱讀書籍內(nèi)容及反思感悟，不僅深化了自己的閱讀體驗(yàn)，還拓寬了群體的閱讀視野。
丁雨薇教師分享的書目是《男孩鼴鼠狐貍和馬》，這本書引領(lǐng)著讀者進(jìn)行了一次回歸內(nèi)心、重拾自我的旅程。丁雨薇教師講述了自己的生活、工作故事，讓人深切地感悟到每個(gè)人各不相同，也各有弱點(diǎn)。當(dāng)情緒崩潰時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，不再執(zhí)著于眼前的事，放一放，緩一緩，相信船到橋頭自然直；當(dāng)你感覺(jué)那些大事不受控制時(shí)，要專注于眼前所愛(ài)，相信風(fēng)暴總會(huì)過(guò)去；當(dāng)你感到恐懼時(shí)，最重要的就是要保持積極向上的心，只要和愛(ài)的人在一起，就什么都不怕。
分享會(huì)上，劉雅娜教師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷，分享了《班級(jí)管理》一書。作為一名小學(xué)班主任，在看到這本書名字的時(shí)候我就對(duì)它非常感興趣，但是最初以為本書內(nèi)容主要是一些相對(duì)枯燥死板的內(nèi)容，但是打開(kāi)一下發(fā)現(xiàn)作者是以一個(gè)個(gè)具體的案例呈現(xiàn)，在講述一個(gè)個(gè)故事當(dāng)中對(duì)學(xué)生和班級(jí)管理者都有所啟發(fā)。讀完本書我最大的感受是，作為一名教育者以及班級(jí)管理者，應(yīng)當(dāng)將視線更多更全面地放在孩子身上，不光是孩子課堂表現(xiàn)，更重要的是要思考孩子行為背后的原因，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到有的放矢，更高效地管理孩子，讓班里的孩子們?cè)诳鞓?lè)中提高自己，茁壯成長(zhǎng)。此外我也深感作為一名班主任身上肩負(fù)的責(zé)任和重大使命，在傳道授業(yè)解惑的基礎(chǔ)上更應(yīng)該做到推己及人，用心管理好自己的班級(jí)，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法。
梁霄教師分享的書目是《人類簡(jiǎn)史》。古人云:"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開(kāi)書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書的教師，才能有效地教書。熱愛(ài)讀書的教師，才能更好的育人，正所謂"腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)"。
張雅楠教師分享的書是《做最好的老師》。即使生活平淡，他們很少會(huì)悲觀絕望，悅納自己，鼓勵(lì)他人，就像故事中的喜劇演員布蘭達(dá),每天都過(guò)自己治心沒(méi)有人愿意欣賞你陰沉的臉，的確一張面帶微笑的臉，比一張寫滿失落、不滿、悲觀的更有吸引力也更有正能量，對(duì)教師來(lái)說(shuō),尤其如此。因此每一位教師都要使自己積極、陽(yáng)光、健康擁有滿滿的正能量，時(shí)刻向?qū)W生傳遞正能量。良好的師德是一種強(qiáng)大的正能量，人的內(nèi)心就是一座“能量場(chǎng)”既隱藏著自信、豁達(dá)、偷悅、進(jìn)取等正能量又暗含著自私、猜疑、沮喪等次能量，這兩種能量,可以說(shuō)是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)擁有良好的師德的教師，能夠點(diǎn)燃工作激情，踏實(shí)工作。
徐麗梅教師分享的書是《管理好自己的情緒》，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生的錯(cuò)誤舉止是自然而然的.事情，不足為怪。多想想自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子，也干過(guò)蠢事，說(shuō)過(guò)錯(cuò)話，換位思考，將心比心，說(shuō)服自己，寬容和諒解學(xué)生，這樣你便會(huì)怒氣全消，理智地處理問(wèn)題，贏得學(xué)生尊敬。努力做到:以平和的心態(tài)準(zhǔn)備每一節(jié)課，以平和的心態(tài)批改每一本作業(yè)本，以平和的，態(tài)來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話，以平和的心態(tài)來(lái)和家長(zhǎng)溝通，以平和的心態(tài)看待孩子犯錯(cuò)，以平和的心態(tài)來(lái)反思自己的言行和方式，這樣我們就能更好地超越自己，就能品嘗與孩子相處的樂(lè)趣。
作為教師要多讀書，讀好書；不僅要讀有助于提升教學(xué)技能、心理健康方面的書，還要閱讀有利于拓展視野、提升綜合素養(yǎng)的書；不僅要讀書，還要會(huì)讀書、多思考，把自己從書中汲取的營(yíng)養(yǎng)、技能、收獲不遺余力地傳授給學(xué)生。
