書籍是人類的朋友，書籍是人類進(jìn)步的階梯！為提高科學(xué)教師學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，努力營造書香校園，科學(xué)組在11月24日下午開展了讀書交流活動。
莊夢園老師給大家分享的是《美國STEM課例設(shè)計(jì)》，STEM是科學(xué)（Science）、數(shù)學(xué)（Mathematics）、工程（Engineering）和技術(shù)（Technology）四個英文首字母的縮寫，簡單的說STEM教育就是科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)的教育。STEM教育倡導(dǎo)多個學(xué)科間的互相融合，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題能力為主要目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)的探究性，實(shí)踐性和綜合性都與stem教育有很多相通之處，我們可以把stem教育理念融合在小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計(jì)中，相信能為我們的科學(xué)課程注入新的活力。本書列舉了一至六年級的50個課例，以教案的形式呈現(xiàn)，新手老師可以直接參考其教學(xué)過程完成備課和講授。每個主題都預(yù)制了評價(jià)量規(guī)，運(yùn)用形成性評價(jià)的方式幫助教師對STEM課程實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)。
梁思雨老師分享的是《陪孩子走過小學(xué)六年》。孩子的成長是自然且獨(dú)特的教育，最壞的示范就是給一個孩子的成長設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規(guī)定，放低期許，放慢腳步，陪孩子走過小學(xué)六年。小學(xué)是孩子成長的重要起點(diǎn)，這六年決定和影響了人生后面的六十年。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺階。讓孩子愛上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”，增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”，培養(yǎng)契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學(xué)六年。
劉倩老師分享的是《第56號教室的奇跡分享》，這本書在講一個故事，故事梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而是在過程上，他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。
李琳老師分享的是《行為改變技術(shù)》。心理學(xué)近年來獲得了極大的發(fā)展，本書就是在這樣一種背景下，結(jié)合特殊教育專業(yè)編寫的。書中通過大量的典型案例，幫助讀者正確對待有特殊教育需要群體的學(xué)習(xí)和行為問題，使讀者能夠利用行為改變技術(shù)增進(jìn)他們的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。本書可作為特殊教育專業(yè)、心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為從事特殊教育教學(xué)及研究人員的參考用書，也為我們的日常教學(xué)提供幫助。
通過此次讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，我們一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去。
老師們，讓我們與書籍?dāng)y手同行，開始嶄新的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加豐富多彩！
撰稿人：莊夢園
審核人：張蓓蓓
