“立身以立學為先，立學以讀書為本?！睂W習以讀書為根本，廣博的學識是教師的立身之本，唯有源源不斷的更新知識，才能對生活中、工作中尋常的事有自己的獨特見解，看到更廣闊的世界，作為教師更需要把基礎扎穩(wěn)。為進一步提高教師的思想境界和教學水平，2022年11月24日棠張鎮(zhèn)實驗小學郎溪校區(qū)舉行了教師讀書交流活動。
潘文聰老師分享了郭元祥教師的《教師的20項修煉》，書中提出修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求，是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領悟“教育人生”的必由之路?！靶逕捵约旱穆曇?，讓它美妙動聽;修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;修煉自己的表情，讓它神采飛揚……”潘老師提出在教育教學生涯中，要養(yǎng)成良好的教育習慣，面對學生更多的耐心，更多的微笑，不斷修煉自己，才能收獲教育的美妙。讓我們都努力在教育的一枝一節(jié)中修煉更好的自己！
馮佳玥老師分享了《第56號教室的奇跡》，這本書寫了一個普通而又令人感動的故事，故事內(nèi)容就是一位小學教師精心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。雷夫老師他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”。馮老師認識到一名好教師要成長，必須得善于反思和總結并逐漸形成自己的獨特思想，這才是教育的智慧。
聽完兩位老師的讀書分享，在座的老師感悟良多。
齊婧霖老師提出：學生具有向師性，老師的一言一行都在潛移默化中影響并塑造著學生，所以教師一定要言傳身教，以身作則，謹言慎行，力爭做好學生的榜樣。教育不僅是培育學生的過程，也是老師自我修煉的過程。
翟海鷗老師提出：作為教師應該注意細節(jié)，細節(jié)決定成敗。小學教師的工作雖然繁重瑣碎，但教育無小事，事事皆教育。教師就應該從細節(jié)入手，高度關注細節(jié)、經(jīng)營細節(jié)，小題大做，細心、細致、細微，事無巨細，皆認真去做、用心去做，終會春風化雨，滋潤孩子的心靈。
莊琪老師提出：教師的一言一行、一舉一動都對學生起到了示范性，只有了解學生、理解學生，才能“對癥下藥”，還應不斷的尊重、激勵、關愛學生。教師是終身修煉的一門功課，值得用一生去學習和研究。
賈晗藝老師提出：教師用心為孩子塑造體貼入微的環(huán)境，讓孩子真切感受到熙熙融融的氛圍，才能縮小教師與孩子心靈的距離，喚醒孩子的才智，重塑“人之初，性本善”的美好，從而改變孩子一生的命運。
讀書讓我們看到更大的世界，發(fā)掘自身更多的潛能。頭腦中靈光乍現(xiàn)的感想，生活中處處的一言一行，都藏著我們讀過的書，走過的路。作為教師，我們需要更多書籍的滋養(yǎng)，堅持閱讀，厚積薄發(fā)，收獲讀書的樂趣，收獲美好的未來！
