為了進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面落實(shí)新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，11月25日，數(shù)學(xué)教研組舉行“課堂教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)”主題研討活動。全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課、研討，原鼓樓區(qū)教研室劉春華主任應(yīng)邀進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。本次課堂展示是由閆金枝老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)意義》。
本節(jié)課是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
閆老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動。第一層次，呈現(xiàn)了學(xué)?；@球隊(duì)三場比賽的投籃情況統(tǒng)計(jì)表，提出“怎樣比較這三場比賽的投籃情況”的問題，引導(dǎo)學(xué)生在尋求比較方法的過程中，認(rèn)識到“可以算出每場比賽投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，再比較”。
第二層次，依據(jù)前面教學(xué)，順勢告訴學(xué)生:“為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。”由此，讓學(xué)生把3個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。
第三層次，在學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
課后研討環(huán)節(jié)，劉主任肯定了這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路，條理清晰，循序漸進(jìn)的教學(xué)讓課堂有層次性，并對一些環(huán)節(jié)提出建議，可以在學(xué)生困惑的點(diǎn)上設(shè)計(jì)有針對性的活動，更有感染力，對百分?jǐn)?shù)的讀寫這部分再深入一些。
通過本次教研活動，教師們對如何助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了更深的理解，也讓教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻反思，今后將在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。
