2022年12月17日上午8:30，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師打開(kāi)手機(jī)，繼續(xù)線上觀看2022年徐州市融合教育巡回指導(dǎo)教師和資源教師專(zhuān)題線上培訓(xùn)。

  根據(jù)“2022年徐州市融合教育巡回指導(dǎo)教師和資源教師專(zhuān)題線上培訓(xùn)日程安排”安排，上午培訓(xùn)為哈爾濱市教科院張聯(lián)馳老師帶來(lái)的《隨班就讀學(xué)生安置與IEP的實(shí)施》講座。下午為哈爾濱市教科院張聯(lián)馳老師帶來(lái)的《特殊教育需求兒童的問(wèn)題行為矯正》。雖然12月17日是周六，但是柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們的熱情不減，采取線上交流的形式在群里發(fā)表自己的觀后感。特別是張老師在講解特殊教育需求兒童問(wèn)題行文矯正時(shí)提出的“滿足需求只能達(dá)到75%”的觀點(diǎn)，教師們紛紛表示很有同感。讓學(xué)生在日常生活中有滿足感又有欲求而不得的心理感受是最佳教育點(diǎn)，教師們大都結(jié)了婚并育有小孩，她們結(jié)合自己的孩子以及班級(jí)內(nèi)正常的學(xué)生反應(yīng)情況，認(rèn)為：作為受教育者，如果事事都能達(dá)到自己想要的需求，那么他們就會(huì)增漲欲望，當(dāng)達(dá)不到時(shí)候便會(huì)產(chǎn)生較多的負(fù)面情緒，反而更難接受教育；而只能滿足75%的需求時(shí)，他們的欲望被一種無(wú)形的“天花板”控制，思想及心里便會(huì)有了“界限”，反而更利于健康的成長(zhǎng)。作為教育者，要真正做到“特別的愛(ài)給特別的你”！

  教師的交流是深刻的，可見(jiàn)她們的學(xué)習(xí)是認(rèn)真的！

柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李朝俠供稿

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