??在故事里遇見數(shù)學，在閱讀中發(fā)展思維！2022年3月3日下午，徐州經(jīng)開區(qū)“雙減”背景下小學數(shù)學“數(shù)學閱讀悅讀數(shù)學”課程建設(shè)專題研討活動在徐州市桃園路小學舉行。參加活動的有徐州市小學數(shù)學教研員李賀，江蘇省中學數(shù)學特級教師、正高級教師趙維坤，南京市瑯琊路小學集團延時服務指導老師紀學林，徐州市工程學院朱黎生教授，經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學教研員耿德軍和徐州市桃園路小學校長姚向芹。來自徐州經(jīng)開區(qū)的市、區(qū)級數(shù)學骨干教師、數(shù)學名師工作室領(lǐng)銜人、十四五省市規(guī)劃數(shù)學課題主持人、各校數(shù)學骨干教師參加了此次專題研討活動，活動由數(shù)學特級教師武成彬主持。

??姚向芹校長在致詞中介紹了學校對數(shù)學閱讀課程建設(shè)的深度思考和實踐經(jīng)驗。她認為，“雙減”政策的落地、延時服務的開展、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的確立等，都對學校教育教學的發(fā)展產(chǎn)生了強大的引領(lǐng)和推動力量，而數(shù)學閱讀可以培養(yǎng)學生的高階思維、拓寬學生數(shù)學視界、增加學生數(shù)學學習內(nèi)驅(qū)力，因此開展數(shù)學閱讀很有必要。桃園路小學把數(shù)學閱讀納入學校的整體工作中進行規(guī)劃，組織骨干教師編制課程綱要，并把數(shù)學閱讀安排在延時服務的第一個時段，專時專用。

??數(shù)學閱讀讀什么？數(shù)學閱讀怎么教？帶著這樣的疑問，與會教師走進了紀學林老師和桃園路小學三（5）孩子們的數(shù)學閱讀課堂《誰偷了地磚》。課堂上，紀老師通過引導學生對課題中“偷”的辨析，激發(fā)了學生閱讀的好奇心；通過巧妙設(shè)疑引入，閱讀講解相結(jié)合，提高了學生閱讀的積極性；通過慢下課堂教學節(jié)奏，促進了學生閱讀的有效性。每一位學生都深刻地感受到數(shù)學不再是冰冷的、堅硬的，而是可親的、可愛的。

??數(shù)學閱讀的意義和價值是什么？趙維坤老師在《讓數(shù)學閱讀閃爍思維的光芒》專題講座中指出，數(shù)學閱讀并不滿足于“讀”，它的重點是對數(shù)學秉性的理性思考，是對數(shù)學教材的數(shù)學化分析，是表達自己數(shù)學觀點的過程。數(shù)學閱讀教學在關(guān)注學科育人價值和發(fā)展學生閱讀力的同時，應從提取信息、建構(gòu)聯(lián)系、數(shù)學表達三個層面開，讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察，學會用數(shù)學的思維思考，學會用數(shù)學的語言表達。

??活動最后，李賀主任總結(jié)時強調(diào)，數(shù)學閱讀是當前數(shù)學教學變革的必然趨勢，也是提升學生數(shù)學素養(yǎng)的重要橋梁和手段，應該成為學生學習的一部分。數(shù)學閱讀是徐州市數(shù)學研究的一個重點和方向，要從對學生知識技能的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對學生核心素養(yǎng)的關(guān)注。數(shù)學閱讀，對學生而言，通過多元的數(shù)學閱讀內(nèi)化個體的數(shù)學觀，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)；對教師而言，通過研究構(gòu)建數(shù)學閱讀課程的教學體系和學生數(shù)學閱讀能力的評價體系，發(fā)展學科建設(shè)新路徑；對學校而言，通過豐富多彩的數(shù)學閱讀活動搭建學校數(shù)學文化平臺，展示學校數(shù)學文化魅力。

??閱讀，是最美的姿勢，且耕耘、且收獲、且怡然、且自得。本次活動使老師們對數(shù)學閱讀的意義、教學模式和教學理論有了更深的認識和理解，對今后的數(shù)學閱讀教學實踐起到指導作用，相信經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學教育的發(fā)展會越來越好！