新教育提倡過(guò)一種幸福完整的教育生活。了解孩子的游戲行為與發(fā)展要從傾聽(tīng)開(kāi)始。通過(guò)前期教研研討確定開(kāi)展“一對(duì)一的傾聽(tīng)與記錄”，教師每天觀察幼兒游戲，傾聽(tīng)幼兒對(duì)話(huà)，記錄幼兒游戲故事。當(dāng)把這個(gè)消息帶到幼兒園時(shí)，老師們非常激動(dòng)，甚至是驚訝。老師們?cè)敢庥^察孩子的游戲，能夠?qū)⒋蟀训臅r(shí)間用來(lái)研究?jī)和?，她們是欣喜的?
實(shí)踐開(kāi)始，教師們每天都認(rèn)真的觀察幼兒游戲，傾聽(tīng)幼兒的交流，將幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)。
在記錄一周后，我們開(kāi)展了一次分享交流，在交流中老師們除了梳理了自己的感受外,同時(shí)也對(duì)存在的困惑梳理如下:小班幼兒講述不清，中班出現(xiàn)計(jì)劃，玩的、畫(huà)的都不一樣。如何提問(wèn);保與教的沖突如何解決;小中班幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，三個(gè)老師同時(shí)記錄，幼兒會(huì)很亂;記錄時(shí)間不夠;各種焦慮;無(wú)法兼顧其余幼兒;幼兒會(huì)畫(huà)不會(huì)說(shuō);幼兒會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà)等。同時(shí)還梳理出在觀察幼兒游戲中對(duì)圖式的運(yùn)用有以下幾點(diǎn)想法；，1、老師們一致表示，圖式在幼兒的自主游戲中很容易出現(xiàn)。2、心態(tài)改變了，不在對(duì)幼兒的游戲刨根問(wèn)底，而是欣然接受幼兒游戲當(dāng)中出現(xiàn)的圖式。
在一周的活動(dòng)中可以說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，從來(lái)沒(méi)有這么輕松的去看幼兒的游戲，不用想著趕緊準(zhǔn)備分享內(nèi)容，思考備課教案，而是全身心的投入到觀察和了解幼兒的游戲中。針對(duì)老師的問(wèn)題和困惑，我們將繼續(xù)持續(xù)跟進(jìn)和實(shí)踐;對(duì)于老師的困惑從上至下的開(kāi)展研討活動(dòng),逐一進(jìn)行策略研討,不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓我們得改革之路走的扎實(shí)有力。
