前言：
三尺講臺(tái)育桃李，
一片丹心繪青春。
鶴發(fā)銀絲映日月，
丹心熱血沃新華。
教育是溫暖，也是有力量的，和雅閱讀團(tuán)隊(duì)的教師通過閱讀增加自身的教育力量，提升自身的教學(xué)魅力。我們陸續(xù)為大家展示何小和雅閱讀團(tuán)隊(duì)教師的魅力，今天為大家介紹本月的教師閱讀之星付靜老師。
個(gè)人風(fēng)采
閱讀名言
讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。
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讀《班主任最需要的心理學(xué)》有感
這學(xué)期，我利用空閑時(shí)間閱讀了幾本教育類的書籍。其中印象最深刻的是趙國忠的《班主任最需要的心理學(xué)》一書。之所以印象深刻，原因在于雖然一直擔(dān)任班主任，但始終沒有掌握一定的技巧，在平時(shí)的班主任工作中仍有困惑。讀了這本書之后，有豁然開朗的感覺，受益頗多。
本書采用了理論、經(jīng)典案例以及案例分析的形式向班主任老師介紹了21個(gè)案例說明班主任自身最需要的心理學(xué)、20個(gè)案例說明班主任教育最需要的心理學(xué)、19個(gè)案例說明班主任管理最需要的心理學(xué)三大方面的知識。本書第一部分為班主任自身最需要的心理學(xué)。在你愿意一直做班主任這個(gè)章節(jié)中，提到了班主任職業(yè)倦怠的問題。無論是普通任課教師，還是班主任，都會(huì)出現(xiàn)倦怠心理。但是班主任更容易產(chǎn)生倦怠心理。班主任的工作千頭萬緒，只要做就無休無止，有做不完的事，講不完的課，教不完的學(xué)生。
面對職業(yè)倦怠，首先要改變心態(tài)。學(xué)會(huì)享受每一天，這樣在平淡的教學(xué)生活中也能體會(huì)到小幸福。尤其在晚上回味一天的帶班工作，用筆去記錄下這一天令人開心的小事情，就會(huì)有巨大的滿足和成就感。其次，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生多交流。在課堂上，班主任面對的是全體學(xué)生，不可能時(shí)時(shí)照顧到個(gè)別學(xué)生。只有某個(gè)學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任才會(huì)單獨(dú)進(jìn)行教育。作為班主任，由于帶英語這一學(xué)科，我在本班上的課并不算非常多，學(xué)生也有反應(yīng)：老師，我怎么感覺你的課很少。為了多了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，我只能利用課間休息時(shí)間，提前來到教室，和班級學(xué)生多聊天，甚至一起踢鍵子，做游戲。這樣的互動(dòng)讓我覺得和學(xué)生拉近了關(guān)系。班級發(fā)生了什么事情，我也能及時(shí)了解并進(jìn)行處理。同時(shí)，也可以開展“知心信箱”的活動(dòng)。每周舉行一次，讓學(xué)生將煩惱寫在卡紙上，上交班級知心信箱里。班主任可以通過知心信箱了解學(xué)生最近的情況，有問題可以私下和學(xué)生面對面溝通或者以書信的形式與學(xué)生敞開心扉。一旦和學(xué)生建立了情感紐帶，學(xué)生也樂于分享學(xué)習(xí)，生活中的事情。最后，將班級事務(wù)適當(dāng)?shù)姆沤o班級小助手。班主任如果事事親為，一定會(huì)心力交瘁，從而產(chǎn)生倦怠，班級小助手在一定程度上減輕了班主任的工作量。像督促打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)早讀等，班級小助手可以很出色的完成這些任務(wù)，有時(shí)甚至?xí)幸庀氩坏降捏@喜。學(xué)生的潛力是無窮的，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不能總盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，當(dāng)然也不要對學(xué)生期望過高，這樣也有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。
書中也提到：真實(shí)、真情和真誠的語言最能打動(dòng)人的心靈。班主任必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。作為班主任，我時(shí)常感覺自己語言匱乏，甚至蒼白無力。班主任要把有聲語言和無聲語言結(jié)合起來，無論是與學(xué)生交流還是批評教育，一定要真情流露，不可諷刺挖苦，更不可隨意打罵。對待學(xué)生，只有保持一顆真心，才能換得一顆真心。首先必須充實(shí)自己，了解學(xué)生的心理和發(fā)展規(guī)律，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。其次，在與學(xué)生溝通時(shí)，保持一顆真誠的心，本著尊重的原則，了解學(xué)生的內(nèi)心。最后，教師本人要多總結(jié)和反思。波斯納提出教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。在反思中成長，遇到問題，處理完之后，可以想一想：能否有更好地處理方式？如果下次再面對類似的情況，我應(yīng)該怎么做？只有這樣多反思、多總結(jié)，在面對學(xué)生問題時(shí)，才能夠沉著冷靜，處理得當(dāng)。
同時(shí)作為班主任，除了德育工作，教學(xué)也是一項(xiàng)重要的工作。在一個(gè)班級中，班主任總是最先記住優(yōu)等生和在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生，而中等生總是被忽略。中等生的成績不好不差，平時(shí)也不會(huì)惹是生非，但是我認(rèn)為中等生具有一定的潛力。他們往往有一定的自律意識，但缺乏一定的方法和努力。中等生的家長一般也是比較關(guān)心孩子的各方面發(fā)展。作為班主任，如果能夠挖掘中等生的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量，那中等生一定會(huì)綻放自己的光彩。
在班主任的崗位上，我希望堅(jiān)定地走下去，并且越走越好！
圖文：付靜
