律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)各學(xué)科教師尤其青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與促進(jìn)作用，何橋鎮(zhèn)金寨路小學(xué)于開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。
校長(zhǎng)攜聽(tīng)課教師們深入班級(jí)，與學(xué)生一同聽(tīng)課。他們坐在學(xué)生中間，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，對(duì)教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”尤為關(guān)注，細(xì)心觀察教師的課堂組織情況和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不時(shí)認(rèn)真記錄著教師的教學(xué)內(nèi)容和自己的聽(tīng)課感受，亦會(huì)深入學(xué)生中間，仔細(xì)查看每位學(xué)生的筆記和作業(yè)。
聽(tīng)課結(jié)束后，校長(zhǎng)、聽(tīng)課教師與授課老師進(jìn)行了積極的交流，客觀指出授課教師存在的不足并給出真誠(chéng)而有效的建議。交流結(jié)束后，有的年輕教師更是找到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師虛心請(qǐng)教，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶研討。
從“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，我校教師備課充分，授課認(rèn)真；學(xué)生精神飽滿(mǎn)，聽(tīng)課認(rèn)真。師生互動(dòng)融洽，課堂氛圍活躍。展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌和飽滿(mǎn)的工作、學(xué)習(xí)熱情。
開(kāi)學(xué)初的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)使校領(lǐng)導(dǎo)全面把握了開(kāi)學(xué)之初教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲取了第一手最真實(shí)有效的資料。這一做法無(wú)形中給教師壓了擔(dān)子，引起我校教師對(duì)“家常課”的重視，促使教師精心準(zhǔn)備每節(jié)課，切實(shí)保證課堂質(zhì)量，有利于我校新學(xué)期的教學(xué)工作快速步入正軌，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
道阻且長(zhǎng)，行則將至；篤行不怠，未來(lái)可期。新學(xué)期，我校會(huì)把“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)作為教學(xué)常態(tài)化工作來(lái)抓，及時(shí)掌握一線教師的課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決教師們課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)能力的穩(wěn)步提升。
