??為進(jìn)一步增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，2023年2月22日，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)在中年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)任洪穎老師的組織下，如期開(kāi)展了本學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
??本次教研活動(dòng)，由四年級(jí)組集體備課，在相互研討后確定教案，并由教研組長(zhǎng)任洪穎老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》。任老師的課有三個(gè)突出的特點(diǎn)：1.由舊知引入，延伸新知，并在遷移中建構(gòu)新知；2.在比較中完善認(rèn)識(shí)、遷移知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)筆算知識(shí)進(jìn)行回顧、分類、歸納、總結(jié)；3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。4.對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)上，任老師關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。整堂課設(shè)計(jì)新穎、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)緊湊、層次清晰，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂的生成也能很好的把握并科學(xué)的處理。
??課后，任老師先就這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課，結(jié)合新課標(biāo)談設(shè)計(jì)依據(jù)。隨后，全體數(shù)學(xué)老師對(duì)這堂課進(jìn)行深入研討，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了本節(jié)課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)。同時(shí)就聽(tīng)課過(guò)程中的出現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)了討論，指出了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了一些相當(dāng)有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法。聽(tīng)課老師真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側(cè)面對(duì)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，這對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。
??最后，張校長(zhǎng)做了總結(jié)性發(fā)言，不僅對(duì)任老師的課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，而且對(duì)四年級(jí)組老師認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和踏實(shí)的工作態(tài)度給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)帶領(lǐng)老師再次研讀新課標(biāo)，就本節(jié)課的知識(shí)找到相關(guān)的理論依據(jù)，并對(duì)教師提出要求：今后在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要依據(jù)課標(biāo)、結(jié)合課標(biāo)，讓課標(biāo)在課堂中體現(xiàn)。
??教研，是一場(chǎng)靈魂的喚醒，詩(shī)意的修行。相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。
供稿人：張彭彭
