為了提高初中青年英語教師的教學專業(yè)素養(yǎng)，為新青年教師們提供強有力的理論支撐和實踐經(jīng)驗，探索符合教師與學生的有效初中英語課堂教學模式。市英語教研員田莉老師、銅山區(qū)教研員楊曉平老師參加了在徐州市高新區(qū)中學舉行了銅山區(qū)初中英語新教師教學研討會。銅山區(qū)所有初中學校的近160位青年教師帶著滿懷的熱情和對學習的渴望接踵而來。
各位老師有序入座后，高新區(qū)中學的郭厚志老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)閱讀示范課。郭老師的教學內(nèi)容是八年級下冊Unit2 Travelling Reading A Trip to Hongkong1。郭老師雖然是青年教師，但是他的教學水平也不容小覷，教學設計非常有條理性，通過時間順序為主線帶著學生們在香港迪士尼里暢游了一天。教學活動非常豐富，教學課件制作精美，不僅通過層層遞進的問題思考和閱讀帶著學生充分地了解了文章，還授予學生如何有感情地朗讀，更是勾起了學生對旅行的向往！
課后田莉老師對郭老師的課進行了專業(yè)細致的點評，肯定了郭老師較高的職業(yè)素養(yǎng)，對教材處理及課件制作的獨具匠心，整堂課非常聚焦，讓學生時刻跟隨老師的節(jié)奏輕松愉快地學習。當然白璧微瑕，田老師也秉持著對青年教師們負責的態(tài)度指出了一些不足之處。首先在課堂節(jié)奏上學生思考時間不夠，田老師指出閱讀課要上得精美精致，不在于環(huán)節(jié)多，要學會舍棄，要留給學生充足的思考時間，體現(xiàn)學生的主體性。我們老師要做到的是給學生一個力，讓他們自主前行，而不是一直拉著學生走。其次是思維。我們一定要注重與學生在課堂上的語言交流，比如迪士尼的煙花很美麗，但煙花的美不是課堂的美，課堂的美在于老師與學生交流時語言的美，在互動過程中學生們自然流露出來的英語語言和收獲才是最美的，他們也慢慢地學會用英語的思維方式去解決問題。教案的設計上的每一個細節(jié)田老師也提出了精準的要求規(guī)范，大到對整篇文本的解讀，小到教案上一個單詞的使用，讓我們學習到怎樣去上好一堂閱讀課。
點評后田莉老師開始與在座的青年教師們進行現(xiàn)場的答疑交流，現(xiàn)場的老師們抓住這次難得的機會，積極地向田老師提出了自己在教學過程中遇到的困難和疑惑，田老師對老師們的提問真誠、毫無保留地解答不僅僅解決了青年教師的困惑，還給我們指明了方向，讓老師們心里對教育也充滿了希望。之后田老師又針對閱讀教學設計與老師們進行了詳細的探討，有效閱讀我們應該注意的七要素(Genre、Audience、Purpose、Language、Information、Style、Tone)；課前閱讀需要掌握的知識；閱讀第二課時根據(jù)文本不同而要有不同的側(cè)重：語言知識，文本欣賞，問題解決......在座的老師聚精會神，心無旁騖，及時記錄，我們寫下的不僅僅是寶貴的教學經(jīng)驗，還是我們對前輩的一份承諾，對自己的一份鼓勵，更是對學生的一份責任！
會后楊曉平老師也對我們高新區(qū)中學的英語老師們提出了較高的要求和更高的期望，在此非常感謝田老師和楊老師給我們學校的全體英語老師提供了這么珍貴的學習機會！親愛的青年教師朋友們，也許我們沒有豐富十足的教學經(jīng)驗，但是我相信我們的心靈深處都應該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚。從今天起，我們將站在一個新的起點去開啟屬于我們的篇章！
圖文：李洋
