讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。腹有詩書氣自華，讀書可以提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，還可以在讀書中總結(jié)他人經(jīng)驗(yàn)，吸取他人長處轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?yōu)點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書社近期舉行了“共讀一本書”討論與交流活動(dòng)。
這次的閱讀與交流內(nèi)容為帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》。《教學(xué)勇氣》是一本具有開創(chuàng)性的對教師生涯進(jìn)行探索的書。作者以輕松的文筆，探討教師的內(nèi)心世界。觀念發(fā)人深省，對我國教師專業(yè)發(fā)展有很大的啟發(fā)。
活動(dòng)過程中，老師們結(jié)合自己實(shí)際的教育教學(xué)工作，逐個(gè)分享讀書心得，交流分享氣氛輕松而愉悅，每位教師清楚表達(dá)了自己讀書時(shí)的所想、所思、所悟，暢談讀書感言，抒發(fā)讀書感悟，分享自身的教育故事，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。書社成員們還會把觸發(fā)閱讀感悟的精彩片段摘錄下來，形成閱讀摘抄。
最堅(jiān)實(shí)的力量永遠(yuǎn)來自于內(nèi)心！教學(xué)不是一門技術(shù)，每一個(gè)教師首先要做的是向內(nèi)探索，全面地認(rèn)清自己，接受自己，認(rèn)同自己，再慢慢完善自己。正是因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷不同，才造就了每一個(gè)人的獨(dú)特性，所以沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的完美教法，只有最適合自己的教學(xué)方。不要害怕挑戰(zhàn)，教學(xué)本來就是一個(gè)悖論，既自由又約束，所以挑戰(zhàn)就意味著進(jìn)步，擁抱挑戰(zhàn)就是擁抱更多可能性。個(gè)人的力量一定是有限的，獨(dú)善其身是一種逃避和不負(fù)責(zé)任，我們可以走出自己的局限，去尋找同樣有變革熱情的同類，然后組成共同體，再面向公眾，接受質(zhì)疑也歡迎更多人的加入。我們期待你的學(xué)生成為什么樣的人，我們自己首先應(yīng)該要去努力成為那樣的人。教師一定要時(shí)常和自己的內(nèi)心對話，努力過不分離的生活，我們要成為什么樣的人，心里早就有了答案。
汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)的“爾雅書社”為青年教師的成長搭建了一個(gè)平臺，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平。爾雅書社全體教師在今后的工作中、生活中會繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識武裝自己，做專業(yè)的教師。
