課堂教學是學校教學質(zhì)量的靈魂所在，骨干教師是學校教學的中流砥柱。為了促進教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，房村鎮(zhèn)中心小學英語組于3月13日開展了骨干教師示范課活動。
吳洋洋老師執(zhí)教的是三年級下冊第二單元《In the library》（Sound time＆Song time）。吳老師使用了“一朵花”來貫穿整堂課，學生每完成一個任務，就會得到一個花瓣。這使得三年級的學生興致高漲。同時吳老師還將本節(jié)課的重點句型呈現(xiàn)在黑板上，讓學生很直觀的看到并進行操練：Don’t... want to...整堂課不僅呈現(xiàn)了一個輕松愉悅的課堂氛圍，而且還是一節(jié)非常扎實的教學。
第二節(jié)課由宋海濤老師執(zhí)教。她所執(zhí)教的內(nèi)容是五年級第二單元《How do you come to school？》（Review＆Writing）。由于本節(jié)課是以復習為主，所以宋老師使用了大量的練習來幫助學生復習本單元的重點句型：How do you go/come to...? I go/come to...by...。另外，宋老師還在ppt中展示了本班學生出游的照片，并用句型進行提問，使得在培養(yǎng)學生興趣的同時，還幫助了學生有效運用本單元的重難點知識。
“教而不研則淺，研而不教則空。”在教研組長宋海濤老師和骨干教師的帶領(lǐng)下，全體英語老師認真的記錄著聽課記錄并進行了再次的交流和學習。
骨干教師的示范輻射作用，為每位教師提供了交流、學習、共進、互動的平臺，實現(xiàn)了優(yōu)秀師資的資源共享。骨干教師引領(lǐng)的研究與實踐，定能帶動更多的青年教師審視自己的日常教學，更能使他們踏踏實實地潛心于教學工作，收獲更多的教學經(jīng)驗，能夠真正做到在實踐和反思中成就自己的專業(yè)成長！
撰稿人：陳卿
審稿人：宋海濤
