2023年3月28日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們開啟了《幼兒園課程評價》第三章第二節(jié)的共讀活動。在前幾次閱讀中，我們了解了幼兒園教育評價的意義、幼兒園課程的基本理念及幼兒園課程方案的理念。此次共讀我們將進行幼兒園課程方案結構評價的學習。
徐碧苒老師作為線下領讀人，從幼兒園課程方案結構的評價標準出發(fā)，詳細梳理了第三章第二節(jié)的內(nèi)容：分別從“內(nèi)容”、“目標”、“評價部分”三個方面做了詳細的講解。
接下來進行的是線上共讀，大家簽到后，緊接著就是曬筆記，大家在記錄的過程中也對問題有了自己的思考。
書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到精髓之處，必然產(chǎn)生思想的火花；及時捕捉這種稍縱即逝的火花，最有效的方法便是記筆記。筆記是一種教師建立在對全書知識框架有足夠清晰明朗的認知后，在自己腦海中進行整理再輸出的一種行為。
曬完筆記，大家進行了問題的回答。
“知者行之始，行者知之成?！北竟?jié)內(nèi)容的共讀與研討，讓老師們對幼兒園課程方案結構的評價標準有了深刻的解讀和思考。
