為進一步深化學校數學老師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校組織了第三輪數學教研活動。參與課堂教學展示的有3位老師，聽課人員包括負責學校業(yè)務的盛校長和教導處分管數學教學的朱友亮主任以及全體數學老師。
三位上課老師通過自己的教學設計，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的聽課老師帶來了一場視覺上的盛宴。
首先第一節(jié)課是耿涵老師執(zhí)教的《認識年、月、日》，耿涵老師由一段中華人民共和國成立的視頻引入今天的學習內容，讓在座的數學老師眼前一亮，同時也深深地吸引了所有學生的目光，激發(fā)了學生的學習熱情。在重點知識的講解時，耿老師更重視讓學生在“做中學”，通過小組活動，讓學生自己探索出一年有12個月，每個月有30天、31天、28天、29天。通過這種教學方式讓學生獲得的知識更牢固更深刻。第二節(jié)課是張獻老師執(zhí)教的三年級《認識面積的含義》，張老師用一首大家熟悉的《粉刷匠》引入新課，營造一種熱烈的氣氛，讓孩子首先對“面”有一個初步認識，在進行面積概念學習時，張老師特別重視讓學生用準確的語言描述面積的含義。認識了面積的含義，張老師重點組織學生討論：如何比較2個長方形的面積。最后通過師生共同努力，總結出3種比較方法。在老師的帶領下，學生學的非常扎實。第三節(jié)課是劉彤老師執(zhí)教的《認識一個數的倍數與因數》。劉老師首先通過12個小正方形讓學生擺出不同形狀的長方形，引出3道乘法算式，再通過乘法算式讓學生明白數與數的關系，通過老師的講解，學生明白了誰是誰的因數，誰是誰的倍數。在找一個數的所有因數時，劉老師引導學生通過小組合作，利用學習單，讓學生探索出找一個數的所有因數可以通過乘法算式，也可以通過除法算式找到。同時老師還滲透有序思考的數學思想，讓學生明白：有序思考可以做到不重不漏。最后，教師在總結時，用思維導圖的形式展示本節(jié)課的所有知識點，幫助學生構建知識體系。效果非常好。
最后，盛校長和朱友亮主任分別對這三節(jié)課進行了精彩的點評，在充分肯定了三位老師優(yōu)點的同時也提出了中肯的建議：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心里特點，創(chuàng)設有趣情景，讓學生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識、獲得教學經驗積累。
通過本次教研活動，學校所有數學老師都受到很大的教學啟發(fā)，對如何進行高質量教學有一個深刻的認識。
