為適應(yīng)幼兒園課程改革新形勢，探索科學(xué)育兒新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍的專業(yè)化成長。2023年4月11日，特邀請常州市銀河幼兒園王彥園長走進(jìn)拾屯中心幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。
在拾幼李瑾園長帶領(lǐng)下大家漫步拾幼趣味滑梯、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、涂鴉區(qū)、建構(gòu)區(qū)、攀爬區(qū)、小花園等戶外游戲場地,實(shí)地感受自由自主的戶外游戲空間、真實(shí)生動的游戲環(huán)境。
區(qū)域活動是幼兒園自主學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，投放多元的材料，引發(fā)幼兒主動探索，大膽創(chuàng)新獲得發(fā)展。豐富多彩的區(qū)域游戲活動，幼兒在其中快樂地探索與游戲。
參觀后，王彥園長針對幼兒園的場地規(guī)劃、戶外環(huán)境設(shè)計提出一些專業(yè)性指導(dǎo)建議。
下午，王彥園長與老師們近距離接觸，面對面交流，給老師們帶來了一場別開生面的講座。
引發(fā)思考 激勵再前行
通過本次專家進(jìn)園指導(dǎo)，悉心為幼兒園教師答疑解惑，大大提升了幼兒園教師的游戲指導(dǎo)能力，我們將認(rèn)真梳理專家的意見和建議，潛心研究，扎實(shí)開展，讓孩子們在快樂的游戲中健康成長！
針對本次指導(dǎo)，我們的思考：
一、教師理念問題：
1.支持幼兒自主選擇游戲場。
2.教師退一步，放手讓幼兒游戲，教師做幼兒游戲背后的觀察者、解讀者、反思者、支持者。
二、材料取放問題上：
1.游戲結(jié)束時，教師要組織幼兒一起收材料，而不是先整隊，教師鼓勵堅持收材料的幼兒，讓幼兒整理玩具成為一種習(xí)慣。
2.鼓勵幼兒將游戲材料組合玩，不要固化材料的功能。
三、安全保障
教師站位問題，教師分工要關(guān)注到所有孩子的游戲情況。
專家引導(dǎo)促提升。讓我們攜手帶上新的希望，帶上對專業(yè)孜孜不倦的追求，一起奔向?qū)W前教育的美好未來。
