為落實(shí)新課標(biāo)精神，提升教師對(duì)“大單元教學(xué)”的理解，英語組進(jìn)行了大單元整體教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討，老師們緊扣板塊之間共同的主題，積極挖掘和建立板塊之間的聯(lián)系，力求將分散、零碎的各個(gè)板塊融入到精心設(shè)計(jì)的真實(shí)情景中去。英語組教師圍繞“基于主題意義的單元整體教學(xué)”展開研討活動(dòng)。
首先，李夢(mèng)醒老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深度解讀。她通過單元整合關(guān)聯(lián)圖，提煉了層層遞進(jìn)的問題鏈，分析了每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)及作業(yè)，為英語教師進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)提供了思路：建構(gòu)大觀念體系圖；設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)；具體作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
為加強(qiáng)老師們對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的深入理解，李柔柔老師強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的重要性，并提出在研讀語篇時(shí)，我們需要重點(diǎn)思考What/Why/How這三個(gè)基本問題。她還結(jié)合具體課例分析了如何創(chuàng)新教學(xué)方式滲透學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：要在學(xué)習(xí)理解中“學(xué)習(xí)文本”，在應(yīng)用實(shí)踐中“深入文本”，在遷移創(chuàng)新中“超越文本”。
隨后，李彤彤老師強(qiáng)調(diào)了“改善教師教學(xué)行為，提升學(xué)生思維品質(zhì)”的研訓(xùn)思路。她希望老師們守住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，為老師們提供了課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的建議，鼓勵(lì)所有老師積極參與教研活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)、分享、和比賽的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。
此次研討活動(dòng)，英語組教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入地分析，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致合理地安排、整合單元主題教學(xué)，使課堂效率得到最大化提升。老師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況展開多層次的教學(xué)，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，挖掘語言背后深層次的文化，提升學(xué)生語言運(yùn)用能力。
撰稿：閆肖肖
