讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2023年4月24日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園“悅讀書社”開展了《幼兒園課程評(píng)價(jià)》第八章線上共讀活動(dòng)。
本次共讀活動(dòng)由苗婧主任領(lǐng)讀。她提到閱讀本章就恰如站在巨人的肩膀上前行，在了解六種中外經(jīng)典幼兒園課程理論與方案時(shí)，除了要了解其提出的背景、兒童觀、課程四要素等等外，還要與之進(jìn)行密切的對(duì)話，“生發(fā)”出有意義的思考和行動(dòng)。
下面開始簽到、分享筆記:
問(wèn)題一：請(qǐng)嘗試用自己的方式比較書中六種經(jīng)典幼兒園課程理論與方案的異同，不同之處的原因有哪些？相同之處給我們什么啟發(fā)？
問(wèn)題二：適逢陳鶴琴先生誕辰130周年，很多幼兒園將學(xué)習(xí)“活教育”提上了新的高度。你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？那么在探索園本化、班本化的教育實(shí)踐中，“活教育”對(duì)你有什么啟發(fā)？
問(wèn)題三：從高寬課程的四個(gè)發(fā)展階段，聯(lián)系實(shí)踐簡(jiǎn)述你對(duì)幼兒園課程開發(fā)過(guò)程的認(rèn)識(shí)與思考。
臧克家說(shuō)，“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！钡拇_，讀一本好書，就像是與一位摯友侃侃而談，它可以讓老師們進(jìn)一步充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，開闊視野。跟讀活動(dòng)必將悅讀閱美！
