讀書讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；閱讀是教師成長的必由之路。為了促進教師閱讀，營造良好的閱讀氛圍，2023年5月4日，徐州市柳新實驗小學(xué)二年級組教師齊聚一堂，舉行“共沐書香 遇見美好”教師讀書分享交流活動，由張彭彭校長分享閱讀經(jīng)驗，這也是學(xué)校開展“雅慧讀書分享“系列活動之一。
張校長為大家分享了《解碼優(yōu)質(zhì)課堂：素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)模型群》一書。本書由荔園教育集團黎新風(fēng)校長主編，集中對荔園一批名師的教育智慧進行總結(jié)表達(dá)，書中的經(jīng)驗、實踐、體會和思想，既有教學(xué)的藝術(shù)，也有管理的智慧；既有育人的技巧，也有師德的弘揚；既有教師的成長感悟，也有校長的發(fā)展思考；既有師生關(guān)系的融通之術(shù)，也有家校關(guān)系的互動之道。如陳年佳釀，開壇飄香，芬芳四溢。
張校長重點分享了楊超“沖突數(shù)學(xué)”教學(xué)模型和李映華“探究性作業(yè)”數(shù)學(xué)教學(xué)模型。從“沖突數(shù)學(xué)”四大環(huán)節(jié)“制造——探究——解決——轉(zhuǎn)化”到“探究性作業(yè)”的“啟——探——辯——拓”，結(jié)合自己數(shù)學(xué)教學(xué)談讀書反思。結(jié)合學(xué)校教師作業(yè)布置的隨意性談作業(yè)改變的方向，鼓勵大家布置作業(yè)時，在量上要減少，在質(zhì)上要增加，確保減負(fù)不減質(zhì)量。建議教師布置作業(yè)時，增加作業(yè)快樂，減少作業(yè)乏味；增加作業(yè)分層，減少作業(yè)統(tǒng)一；增加作業(yè)的開放，減少作業(yè)的封閉，切實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
分享的最后，張校長建議大家每天抽出一定的時間讀書，閱讀的范圍并不僅僅局限于自己的學(xué)科，可以讀雜書?！敖處煹纳鼉r值永遠(yuǎn)體現(xiàn)在課堂上，但不能止步于課堂，功夫在課外，心中沒有課堂就失去師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水?！敝挥凶x書、思考、實踐，這樣的老師才會走得更遠(yuǎn)、飛的更高。
活動的最后，教科室李朝俠主任做總結(jié)，并對教師讀書提出要求。
歌德曾說過：“看一本好書，如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓教師與人類崇高精神對話，從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的投資吧！
投稿人:張彭彭
