為研究義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)課堂教學(xué)模式，探討新課標(biāo)背景下英語(yǔ)教學(xué)方向，明確八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，2023年5月11日在大吳中學(xué)開(kāi)展了英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)，并組織鄉(xiāng)村英語(yǔ)培育站成員及八年級(jí)備課組長(zhǎng)前來(lái)參加。此活動(dòng)既是老師對(duì)于自身英語(yǔ)教學(xué)的展示，同時(shí)更是一次賈汪區(qū)英語(yǔ)老師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
兩位老師向我們展示了閱讀課。首先趙老師通過(guò)圖片導(dǎo)入，引入本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)主題。接著讓學(xué)生自主大聲朗讀文章，判斷文章的段落大意，引起學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的思考。通過(guò)每個(gè)部分的關(guān)鍵詞提取，讓學(xué)生了解文章大致內(nèi)容。
通過(guò)問(wèn)答及討論的活動(dòng)方式，讓學(xué)生了解各個(gè)段落的內(nèi)容，同時(shí)采取小組互動(dòng)，個(gè)人朗讀等方式沉浸式朗讀文章。接著每個(gè)片段要求學(xué)生通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)的方式讓學(xué)生完成寫(xiě)話訓(xùn)練。同時(shí)，教師提供給學(xué)生寫(xiě)話的句子模版，讓學(xué)生通過(guò)讀說(shuō)等方式增加其語(yǔ)言理解力。
王老師講課熟練有序，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題、填空等方式梳理文章線索。學(xué)生在問(wèn)答之間逐步理解每段的大致內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的理解。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)十分有序、清晰。既包含了對(duì)于課文關(guān)鍵信息的提取，也包括了教師對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)短的提問(wèn)詞。
接著，邀請(qǐng)了江莊中學(xué)劉麗霞老師對(duì)常態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升做了相關(guān)的演講，劉老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、組織有效的合作學(xué)習(xí)、繪制思維導(dǎo)圖、創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系展開(kāi)，向在座的培育站老師傳授了自己多年的英語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)。既有理論的高度，又有實(shí)用性，讓在座的老師受益頗多。
評(píng)課環(huán)節(jié)，陸主任對(duì)兩位老師的課堂給予了指導(dǎo)與肯定。告誡在場(chǎng)的英語(yǔ)老師時(shí)刻謹(jǐn)記上課要求，例如教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)計(jì)、板書(shū)如何展開(kāi)以及在課堂上如何讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練，每一個(gè)環(huán)節(jié)需要讓每一位老師精心設(shè)計(jì)，精心備課，如此學(xué)生才能真正在一節(jié)課上學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)法。
相信在這一次英語(yǔ)研修活動(dòng)中，各位老師都能找準(zhǔn)自己在教學(xué)中的不足，明確自己努力的方向，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
趙璐妍
