草木蔓發(fā)春山漲，好書(shū)好景君莫負(fù)。 為營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，以讀書(shū)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，5月18日上午，學(xué)校向陽(yáng).灼華讀書(shū)社下屬“閱美”讀書(shū)社舉行了以“書(shū)韻流香 你我共享”為主題的教師學(xué)習(xí)讀書(shū)分享活動(dòng)。本次活動(dòng)由薛麗老師圍繞《教學(xué)勇氣》一書(shū)為主題分享讀書(shū)感悟。
教學(xué)的一大好處就是它每天給師生提供重返舞池的機(jī)會(huì)，也就相當(dāng)于我們每天所處的課堂，對(duì)于我們這種小學(xué)科的老師更是這樣。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人所帶的班級(jí)不止一個(gè)，同一堂課的內(nèi)容我們也許要上三次四次甚至更多次，在每一次課結(jié)束之后必定會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課里面存在一些問(wèn)題，然后在下一堂課進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到一個(gè)更好的教學(xué)狀態(tài)。這一切都需要有教學(xué)勇氣。體育老師莊老師和音樂(lè)老師楊老師激烈的討論著。
《教學(xué)勇氣》一書(shū)，字里行間自然流露的對(duì)教師人性的充分理解和尊重，更是對(duì)我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。在帕爾默的眼中，我們扮演的是教師的角色，而不是真正的教師。我們遠(yuǎn)離了學(xué)生，遠(yuǎn)離了學(xué)科，將暴露我們自己的危險(xiǎn)降低到最低。但是，我們卻忘記了距離使我們的自我被封閉，這樣的生活更加危險(xiǎn)。因此，我們更應(yīng)為我們這樣的行為負(fù)責(zé)，更應(yīng)找回我們作為教師的心靈，找回作為教師的勇氣，勇敢地做老師，而不是扮演老師。
讀書(shū)會(huì)的最后，薛老師從三個(gè)方面為此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：
1.閱讀給予我們力量。隨著閱讀的深入，在閱讀中積蓄著解決教學(xué)和班級(jí)管理中的問(wèn)題的能力。
2.教育需要真心付出。用心、用情去做好教學(xué)工作，努力真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，提升線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
3.分享能啟迪智慧。多閱讀、分享自己的收獲，讓智慧之光照亮我們
撰稿：魏姍姍
供圖：魏姍姍
審稿：楊猛
