教而不研則淺，研而不教則空。復(fù)習(xí)課作為小學(xué)教學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固運(yùn)用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長"的獨(dú)特功能，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于承前啟后的重要一環(huán)。為切實(shí)提高畢業(yè)年級(jí)課堂復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量進(jìn)一步提升，本著學(xué)習(xí)和促進(jìn)的教學(xué)理念，房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)于5月29日上午分別開展了數(shù)學(xué)與語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)。
數(shù)學(xué)老師仲曉晴為大家?guī)砹恕读Ⅲw圖形的表面積和體積》的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。仲老師一改以往那種沉悶的復(fù)習(xí)氣氛和面面俱到的“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式，整節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中回顧了各公式的推導(dǎo)，經(jīng)歷了如何進(jìn)行歸類、系統(tǒng)梳理、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程，并通過精講和精練讓同學(xué)們理清各個(gè)公式之間的聯(lián)系，加強(qiáng)易錯(cuò)、易混知識(shí)的鞏固練習(xí)。
語文老師胡敬堯?yàn)榇蠹規(guī)砹苏Z文期末試卷的整體復(fù)習(xí)與講解。他針對(duì)試卷上的不同題型進(jìn)行專項(xiàng)講解，突破重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生具體情況創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到了非常好的復(fù)習(xí)效果。
課后，王光亮校長和各位老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和探討，通過此次上課和評(píng)課交流，老師們的教育教學(xué)理論以及課堂教學(xué)能力都得到進(jìn)一步的提升。相信教師們?cè)诮酉聛砭o張的復(fù)習(xí)階段定能學(xué)以致用，為學(xué)生們帶來更加高效的復(fù)習(xí)課堂。
