讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專(zhuān)著的引領(lǐng)。為了營(yíng)造書(shū)香校園，讓好書(shū)陶冶教師高尚情操，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)蓮心讀書(shū)社成員于5月31日上午齊聚教師閱覽室，開(kāi)展了本月讀書(shū)分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要分享人為張西老師，她此次分享的好書(shū)為《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》。她說(shuō)：“看了《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》后，我領(lǐng)悟到要走進(jìn)學(xué)生的生活，多看、多思考、多問(wèn)一問(wèn)為什么，貼近學(xué)生的心靈?！?
問(wèn)題學(xué)生一直是教師做好教育工作的重點(diǎn)，也是教師教育的一個(gè)大難題。張西老師從教育的大前提出發(fā)，分析了當(dāng)前教育的大環(huán)境，指出了當(dāng)前教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育必須從教育理念出發(fā)由權(quán)利型和道德型向智慧型轉(zhuǎn)變。她結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論：“對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行診療，前提是教師要冷靜。如果雙方都不冷靜結(jié)果便是兩敗俱傷，事與愿違，問(wèn)題生的問(wèn)題會(huì)更嚴(yán)重。保持冷靜，在冷靜中尋覓更好的解決辦法與策略，那一刻我們才更有智慧，處理事情時(shí)也能得心應(yīng)手?！?
接著，書(shū)社成員的教師們紛紛結(jié)合自己教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)了討論，大家在交流中得出，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不能盲目地去教育他們，而要根據(jù)他們存在的不同問(wèn)題制定個(gè)性化的教育策略。
最后，社長(zhǎng)孫蘭老師總結(jié)，她說(shuō)：“《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》是一本可以讓我們對(duì)癥下藥的書(shū)，就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的，打開(kāi)這本書(shū)，我們便打開(kāi)了教育智慧的‘百寶箱’。教育問(wèn)題學(xué)生，需要的不僅僅是愛(ài)心和耐心，更重要的是智慧，遇到問(wèn)題要先問(wèn)‘為什么’，再問(wèn)‘怎么辦’，對(duì)癥下藥?！?
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位的閱讀滋養(yǎng)；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專(zhuān)著的引領(lǐng)。本次讀書(shū)分享會(huì)，使老師們收獲頗豐。老師們紛紛表示要把會(huì)上分享的成功經(jīng)驗(yàn)和教育結(jié)合起來(lái)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓更有效的方法和策略指導(dǎo)教育教學(xué)工作，讓教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。
