游戲時幼兒時期孩子最直接的學習方式，它是幼兒過去的經驗得以再現；當前的現實得以表征；未來的可能得以萌芽和預期。在游戲中，幼兒既有對自然的親密接觸，也有與人和社會的交往，也有對自我的認識和評價。因此，我們可以說，游戲就是幼兒的生活，幼兒的生活就是游戲。
那么又該如何去評價幼兒的游戲，推動游戲的發(fā)生、發(fā)展，促進兒童的學習呢？6月8日劉集鎮(zhèn)丁孟幼兒園教師線上聆聽“幼兒游戲與保教質量”系列專題論壇第四期直播講座——游戲與評價。
中國學前教育研究會李克建主任在講座中提出從觀察者視角出發(fā)，著重強調了教師的觀察者角色。深入剖析了在質量評估背景下新時代對老師觀察評價支持兒童的專業(yè)要求，總結了怎樣在自然的一日生活中對幼兒進行觀察評價以及怎樣在區(qū)域活動中促進幼兒的學習與發(fā)展。隨后各位精英園長的案例分享也是精彩紛呈。
兩小時精彩的線上分享讓丁孟幼兒園的教師受益匪淺，相信在以后的工作中，大家定將秉承自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神，將幼兒園課程游戲化建設不斷向縱深推進，以此推動幼兒園的內涵建設和游戲質量提升。
