古人云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！笔篱g的事情很多，若論益處，都比不過讀書。讀書，是世上第一等好事，就像作家畢淑敏說的：“讀書可能不會(huì)給你的生活帶來立竿見影的效果，但在塑造靈魂方面，絕對是大功臣?！?
2020年5月，大許鎮(zhèn)太山幼兒園“青荷軒”書社成立至今，教師們共讀了《幼兒園早期閱讀與繪本教學(xué)》、《學(xué)前兒童行為觀察》、《遠(yuǎn)見》、《幼兒園課程概論》、《幼兒園課程評價(jià)》和《幼兒園教研活動(dòng)50問》六本書，在共讀過程中，教師們結(jié)合閱讀中的收獲與感受進(jìn)行了深入的表達(dá)，大家暢所欲言，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會(huì)，暢談教育感悟，分享讀書的樂趣。接下來，我們將進(jìn)行下一本書《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》的共讀，根據(jù)幼兒園情況制定以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
以幼兒教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》的核心理念，旨在通過系統(tǒng)的讀書活動(dòng)，提升幼兒園教師的師幼互動(dòng)能力，進(jìn)而優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展環(huán)境。我們將關(guān)注集體中的個(gè)別幼兒，通過有意識、有目的的交流，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解師幼互動(dòng)的重要性：認(rèn)識到師幼互動(dòng)在幼兒教育中的核心地位，以及其對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
2.掌握師幼互動(dòng)策略：學(xué)習(xí)并掌握書中的師幼互動(dòng)策略，包括如何建立有效的回應(yīng)性關(guān)系、如何拓展幼兒的學(xué)習(xí)等。
3.提升實(shí)踐能力：將所學(xué)策略應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐中，觀察并記錄幼兒的反應(yīng)和變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的互動(dòng)方式。
4.促進(jìn)專業(yè)成長：通過讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討和解決實(shí)踐中的問題，推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長。
三、共讀書籍：
1.書名：《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》
2.作者：埃米·L.多姆布羅（Amy Laura Dombro）、朱迪·賈布朗（Judy Jablon）、夏洛特·斯特森（Charlotte Stetson）
3.內(nèi)容簡介：本書作為全美幼教協(xié)會(huì)長銷不衰的讀物，提倡把“日常互動(dòng)”變?yōu)椤坝辛Φ幕?dòng)”，并闡述了有力的互動(dòng)的3大步驟和17種策略。通過排除雜念、關(guān)注當(dāng)下、了解和傾聽幼兒、鼓勵(lì)思考、積極回應(yīng)等方式，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
四、領(lǐng)讀形式：
1.“青荷軒”書社核心成員進(jìn)行領(lǐng)讀。
2.每次領(lǐng)讀前，領(lǐng)讀教師提前在群里發(fā)布導(dǎo)讀內(nèi)容和問題。
3.教師積極交流、提出疑問。
讀書是教師為學(xué)、從教的基礎(chǔ)。希望大許鎮(zhèn)太山幼兒園全體教師全面深入地學(xué)習(xí)和掌握《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》中的核心理念和策略。通過這一系列活動(dòng)的實(shí)施，不僅增強(qiáng)教師們對于師幼互動(dòng)重要性的認(rèn)識，還能提升他們的實(shí)踐能力，為幼兒創(chuàng)造更加積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
