寫作是對教學(xué)研究和教育經(jīng)驗的升華， 青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，是教師群體里最有活力的組成部分，也是最需要歷經(jīng)錘煉、快速成長的團(tuán)隊。
  為進(jìn)一步提高青年教師教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)隊伍的發(fā)展，提升教學(xué)論文撰寫質(zhì)量，助推教師論文撰寫能力，徐州市黃山中心小學(xué)特別邀請《徐州教育科研》副主編高青老師，面向青年教師開展了一次論文寫作培訓(xùn)活動。

  嘉賓介紹

  高青，徐州市教育科學(xué)研究院院長助理，《徐州教育科研》副主編。曾先后獲“江蘇省先進(jìn)工作者”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“徐州市勞動模范”等榮譽(yù)稱號，被評為“江蘇省三三三工程培養(yǎng)對象”“江蘇省高校青年骨干教師”“徐州市名教師”“徐州市優(yōu)秀專家”，被聘為中國教師網(wǎng)國培專家，教育部課程教材研究所“深度學(xué)習(xí)”項目專家，北京華樾教育研究院特聘專家。

  參與培訓(xùn)

  每種科研成果都有相應(yīng)的格式，高青老師從如何規(guī)范論文的格式說起，為大家詳細(xì)介紹了一篇優(yōu)秀的論文該有的格式。高老師還通過大量實例細(xì)致講解了論文的表述要嚴(yán)謹(jǐn)：縮小論文的切口、嚴(yán)密論文的邏輯、精煉論文的語言?；逎睦碚撝R，透過高老師幽默的語言變得更加通俗，使教師們受益匪淺。

  雷惠敏校長作總結(jié)發(fā)言，特別感謝高青老師對一線教師教育教學(xué)寫作的指導(dǎo)，同時勉勵參會教師多思學(xué)寫，在教育教學(xué)實踐中要有意識地思考、探索、研究，踐行自我倒逼，豐富知識儲備，從而實現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升。

  培訓(xùn)感想

  培訓(xùn)結(jié)束之后，高青老師仍舊耐心解答，通過一對一交流，使有疑惑的老師對論文撰寫的思路更加開闊，引發(fā)教師們對論文內(nèi)容更深層次的思考。

  語文組
  高老師說:教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是問題設(shè)計，有效問題是教學(xué)的心臟，這一點我深有感觸。我們總說要用問題激發(fā)學(xué)生的思維，但我們問出的問題有時會得不到想要的答案，這樣的問題就是無效的。我們需要了解學(xué)生已有的前置概念，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而提出符合學(xué)生思維能力的有效問題，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時在備課時要預(yù)設(shè)到學(xué)生對于問題可能有的各種回答，從容應(yīng)對，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。
  數(shù)學(xué)組
  高老師對于教育科研學(xué)習(xí)研究的專心度和付出令人震撼，也是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的地方。今天的講座中也提到論文選材組成主要是設(shè)計課堂中提出的教學(xué)問題，有的時候?qū)W生對于問題的回答與預(yù)設(shè)不一樣，這個時候我們會緊張，但是問題本身可能是我們需要去花更多心思的地地方，學(xué)貴有疑，有效問題才能促使有效教學(xué)，高效提問也是直接指向課堂的重難點，而寫作的開始也是提出一個問題，對于問題設(shè)計的思考或者匯總研究也可以是論文產(chǎn)生的開始。那么我也要多思考，以后在設(shè)計問題時要像任老師說的那樣避免低效問題和重復(fù)啰嗦問答或不符合學(xué)生認(rèn)知的的無效問題。
  英語組
  高老師在本次講座中提到教師上完課要及時反思，有話則長，無話則短，貴在長期積累。除了要課堂中達(dá)到教學(xué)目的的成功之舉記錄下來，還要將自己的不足之處也詳細(xì)寫出來，對它們進(jìn)行回顧梳理，可以請教身邊的老教師，如何得當(dāng)處理這些細(xì)節(jié)，對其作深刻的反思吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再教時能很把握要點，做到揚(yáng)長避短、精益求精。另外在課堂上，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，常常也會碰撞出一些創(chuàng)新的火花，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，若不及時利用課后反思去捕捉，再回憶時便會錯失學(xué)生的奇思妙想，實在可惜。
  音體美組
  高老師從選題背景、寫作類型、如何選題、寫作形式等方面展開了詳細(xì)的講解，并結(jié)合當(dāng)前時代背景給予了我們一線教師最有效的建議。雖然時間短暫，但是受益良多。高老師從正反兩個方面列舉關(guān)于選題的范例，更直觀地解答了很多老師在論文選題方面的困惑。論文的選題上要有創(chuàng)新性，對于一線教師來說，我們常常能發(fā)現(xiàn)一些別人所不甚了解的新內(nèi)容，可以基于對學(xué)生的了解進(jìn)行內(nèi)容的重組與整合。有了明確且有效的開頭，論文的撰寫就會更加通暢。

  通過本次論文撰寫培訓(xùn)活動，老師們對撰寫論文有了更為明晰的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)了寫好論文的信心。相信黃山中心小學(xué)的青年教師們在科研的道路上能夠繼續(xù)提升科研意識、優(yōu)化科研能力、追求科研品質(zhì)，做一位具有科研素養(yǎng)的小學(xué)教師。

文字：孫夢竹