三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?
—— 《論語》
為促進青年教師的專業(yè)成長，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營造教師間積極進取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，5月29日至6月9日，學(xué)校舉行了青年教師過關(guān)課展示活動。今天，所有語文老師共同聽了岳巖巖老師的一節(jié)習(xí)作課《故事新編》。
剛開始，岳老師以游戲——看圖猜故事切入課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)起來了。接著岳老師以《龜兔賽跑》這則老故事為例，借助四格圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫法上情節(jié)大反轉(zhuǎn)的特點，為學(xué)生后面的寫作打下基礎(chǔ)。
既然是故事新編，那“新”在哪？當(dāng)然是新的故事情節(jié)。課堂上，岳老師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式交流同學(xué)們新的想法。交流后，岳老師讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式把新情節(jié)寫在創(chuàng)意版上，并選擇出最具有創(chuàng)意的孩子，把小標(biāo)題貼在黑板上，這極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力。
岳老師還帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了一位小朋友的創(chuàng)編微視頻，介紹了改編故事的方法，真正做到了讓學(xué)生有法可依。這樣，學(xué)生在編起故事來就自然水到渠成了。課后，參與聽課的所有老師對岳老師的這節(jié)課依次進行了點評，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，既肯定了優(yōu)點也提出了改進方法。
通過上課、聽課，全體教師實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒、共同提升的預(yù)期目標(biāo)，教育教學(xué)理念得到了升華，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了大幅提升。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！相信在全體馬樓教師的共同努力下，馬樓小學(xué)的教研之花將更加絢麗多彩！
撰稿：岳巖巖
