為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學(xué)習(xí)型教師，檢驗教師讀書成果，總結(jié)交流讀書心得，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)小學(xué)于2023年6月15日舉行教師讀書交流會，會議由教務(wù)處主任楊永久主持，全體教師積極響應(yīng)并熱情參與。
郭蘇老師分享了《讓孩子成為超級學(xué)習(xí)者》的感悟。
一，建構(gòu)主義教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)法試圖以順序、邏輯和有序的方式構(gòu)建知識。老師的工作是在教學(xué)中制定一個漸進(jìn)的教學(xué)方案，促進(jìn)孩子逐步提升。老師扮演的角色是幫助者和引導(dǎo)者。
二協(xié)作式教學(xué)法。協(xié)作式教學(xué)法認(rèn)為，人際互動對孩子不是一種干擾，而是可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。最典型的是--小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)活動時要注意：一個人就可以完成的簡單任務(wù)不適用于小組學(xué)習(xí)，而是要把復(fù)雜的問題分配給小組學(xué)習(xí)中的每一個人，每一個人都要有明確的任務(wù)。
三探究式教學(xué)法。在學(xué)習(xí)中遇到疑問時用探究式教學(xué)法比較合適。因為探究式教學(xué)法觸及人類好奇心的核心，即人們通過提問來推動自己自然地學(xué)習(xí)。為了讓孩子自然的進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)的過程，老師可以構(gòu)建一個學(xué)習(xí)情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。
四整體教學(xué)法。整體教學(xué)法意思是可以利用其他學(xué)科的知識來學(xué)習(xí)某一個學(xué)科的某個知識。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與概率的原理時，告訴孩子它們與骰子游戲的原理相同。那些平時對分?jǐn)?shù)與概率毫無興趣的孩子就會對本堂課產(chǎn)生興趣。
通訊員：張慧敏
