課題研究是教師專業(yè)成長的有效路徑。為進一步提升教師課題方案撰寫的能力，促進教師科研水平的提高，6月16日下午，漢王鎮(zhèn)“拔劍礪品”四有好教師團隊開展了“2023年度教師個人課題撰寫”專題培訓活動。本次培訓邀請了銅山教師發(fā)展中心科研管理處王廣闊主任和雍世偉主任進行專題指導，漢王鎮(zhèn)小學2023年度個人課題選題成功的教師參加此次專題培訓會。
會議伊始，王廣闊主任、雍世偉主任便直入主題，從課題方案的格式、題目范式等角度和與會教師分享了課題方案撰寫的注意點，讓與會教師受益匪淺。
而后，兩位專家針對每位教師的個人課題申報方案初稿，進行“一對一”地深入、具體地指導，對初稿中亟待解決的問題精準講述，從概念界定到研究目標，從研究內(nèi)容及方法到具體研究計劃，兩位專家通過細致地講解，幫助教師厘清了課題方案撰寫的難點和困惑。教師們醍醐灌頂，如遇春風，沐光而行。
陶行知先生曾說：“對于教育問題，要用分析的客觀方法研究。將大問題分析為數(shù)十數(shù)百個小問題，每一個小問題至少有一人繼續(xù)研究辦理，如是，即大問題也不難解決了?！笨梢?，小課題研究的開展對于學校教育教學質(zhì)量的提升非常重要。課題驅(qū)動、行動研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，努力成為一名科研型教師。
通過本次“小課題”專題培訓指導活動，教師們對小課題方案的撰寫有了更加直接、深入、具體的了解。我們將繼續(xù)堅持以課題為指引，實踐為抓手，將課題研究與教學實踐相結(jié)合，相信在專家的指導與老師們的共同努力下，教師們必將在科研中生智，在實踐中求道，行思并進，穩(wěn)步提升！
