徐州市云興小學(xué)秉持“凌云濟(jì)時 逸興遄飛”的校訓(xùn)，堅守“理解生命 志趣多元”的辦學(xué)理念，通過開展新教育實驗“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”行動，致力建設(shè)一個便捷、實用、豐富、平等、高效的數(shù)碼社區(qū)，培育“有朝氣、受歡迎、遠(yuǎn)志向”的小云娃，過一種幸福完整的教育生活。
作為教育部中小學(xué)智慧教育平臺試點(diǎn)學(xué)校、教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗學(xué)校，江蘇省智慧校園、徐州市城鄉(xiāng)結(jié)伴基地校，徐州市云興小學(xué)依托“云碼云學(xué)”行動，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，利用二維碼“活碼”整合各類數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以“需求”為牽引，以“育人”為中心，不斷提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平，努力打造“智慧教、個性學(xué)”的學(xué)校教學(xué)新樣態(tài)。
基于江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目《物聯(lián)網(wǎng)+植物工廠：指向兒童科學(xué)素養(yǎng)的校本實踐探索》開發(fā)主題學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行云碼云學(xué)2.0版的校本資源開發(fā)探索。
依托協(xié)同發(fā)展機(jī)制，借助集團(tuán)名師工作室、特優(yōu)教師，領(lǐng)銜教師隊伍，為共同體學(xué)校教搭建抱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，聚焦“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，借助“云碼”通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，繼續(xù)與安徽碭山、賈汪建平、蘇州昆山等地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
借助聯(lián)盟校的名師資源，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，跨越時空，打破地域空間，引導(dǎo)教師自主結(jié)伴形成教研微團(tuán)隊，通過教師一對二、一對多的“名師網(wǎng)絡(luò)同步課堂”，通過同步學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生結(jié)成更加多樣、更加靈活、更加開闊的學(xué)習(xí)共同體。
借助平臺提供空間支持，留存教研記錄，教師可以隨時隨地交流、討論，提升教學(xué)質(zhì)量，為教師的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)，保障教師從用“好資源”向“用好”資源轉(zhuǎn)變，滿足教師提升教育教學(xué)能力的需要。
教材自學(xué)，利用云碼云學(xué)資源。學(xué)生可以圍繞平臺經(jīng)典閱讀、科普教育、文體活動等多個場景選擇合適的學(xué)習(xí)資源，形成更為豐富的自主學(xué)習(xí)模式。
在線測學(xué)，利用云碼進(jìn)行“答疑輔導(dǎo)”。教學(xué)過程中，教師可以利用云碼云學(xué)資源設(shè)置學(xué)習(xí)情境，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在分享并交流學(xué)習(xí)問題，上傳學(xué)習(xí)成果。課后，教師在“答疑輔導(dǎo)”版塊中查看學(xué)生測評的結(jié)果，形成精準(zhǔn)性評價后將評價報告分享至學(xué)生。學(xué)生根據(jù)評價報告，總結(jié)經(jīng)驗，反思學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。
提升精學(xué)，利用云碼云學(xué)，分層作業(yè)布置、個性化作業(yè)推送不再是難題。教師可以通過精準(zhǔn)教學(xué)平臺查看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生推送合適的資源，“量身定制”個性化輔導(dǎo)。學(xué)生可通過作業(yè)分析報告，完成靶向作業(yè)，降低作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而鞏固知識，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)成果。
教育變得定制化和個性化。
